科学教学创新时不我待.docVIP

科学教学创新时不我待 　　一个国家真正的强盛，取决于国民的创新能力旺盛不衰。国民的创新能力强弱又取决于每个人的创新素养是否深厚。而深厚的创新素养有赖于创新理念及早而持久的渗透，以及创新学习及早而持久的体验，这些都有赖于教育。一个人接受什么样教育，决定了他将会具有什么样的基本素养。培养创造型人才，是当今时代国家的紧迫需要，也是教育战线必须担当的重大使命。 　　教育是多方面、多层次的，但育人的理念是一致的。小学学科作为科学基础教育的基础阶段，无疑是大教育中不可或缺的组成部分。所以，科学教师也将积极行动起来，自觉担起一份责任，义无反顾地投入到教育教学的改革潮流之中。 　　教学有法，但无定法。什么是最好的教学方法，笔者想，只要是一名教师，必然思考过这个问题。但是，说一千道一万，总是难以摆脱“重”教法而“轻”学法的思维。登上讲台，总是乐于陶醉在自以为是的讲授之中，总是无休止地期待学生回答“完全正确”。比较而言，研究学法、关注学生智商（IQ）、情商（EQ）等，显然不够。怎样关注到每一个学生，这本身就是一个不小的挑战，更何况学生们的非智力因素差别种种，学习时的心理状况和精神状态各不相同。所以，真真正正做到因材施教，是有难度的。怎样才能最大限度调动学生的学习积极性，怎样才能最快地提高学生学习能力，那就是要彻彻底底以学生为本，改革教与学，创新教与学。 　　小学科学教育教学怎样适应时代要求呢？