教师——多么神圣字眼。教师高尚人格,无私关.docVIP

“教师多么神圣的字眼教师高尚的人格，无私的关爱精神代代相传，给国人留下铭刻肺腑，永志难忘的记忆。令人悲哀的是，作为人类文化承载者和传播者的教师群体并不像卢梭所期望的那样比社会其他群体更加高尚更有教养。在一些地方，教师不尊重学生、体罚和变相体罚学生的现象时有发生。不但给学生及其家庭都带不同程度的伤害，也严重玷污了教师的名声。我国的传统教育向来主张对孩子的教育要从严，什么严师出高徒、教不严，师之惰、严是爱，宽是害，但这里的严往往被解读为责罚二字。许多人认为教师体罚学生是合乎常理的。打能出高分，是教育差生的好方法。认为教师体罚学生都是为了学生。在学校教师就是权威，学生应当绝对服从，如有不服的，就采取强制方法，那就是体罚了。教师总以为自己在校绝对权威不容冒犯。教师对学生不良行为的处罚，是因为学生的行为妨碍了自己预设程序的进行。由于教师放宽了处罚的范围，由于教师无力创设使学生轻松自如的环境，所以他们就在课堂内外频频实施体罚，给教育带来不堪设想的后果，危害性极大不管孩子犯了什么错误都不能打孩子，不管什么样的打都是不允许的。教师的职责就是要教育孩子，对于特殊的孩子必要的体罚是教育的一种方式，为什么教师就不能采取这个方式呢，本身孩子已经习染了一种在溺爱或其他形式呵护下成长的不良思想、习惯，给教师的教育增加了难度，再加上在孩子接受学校教育的过程中家长予以不妥当的干涉，甚至采取一些极端的做法，这给教师