鄂教版一年级上册拼音第14课ang eng ing ong.docVIP

课题 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 课型 新授 课时 2 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、会认五个生字“羊、方、风、井、虫”。 能力目标 学习整体认读音节yinɡ，能准确拼读声母与ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节。 德育情意目标 培养学生自我学习的信心，引导学生懂得热爱大自然。 教学 重难点 重点 后鼻韵母及整体认读音节的发音，声母与后鼻韵母组成音节的拼读及认字。 难点 后鼻韵母的发音要点。 教具准备 情境图、拼音卡片、生字卡片、小黑板。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、谈话导入。 1、开火车认读前鼻韵母，复习鼻尾音n的发音。 2、秋天到了，咱们和乐乐一起到公园去秋游吧！（出示情境图）公园多美呀，小朋友们玩得多快乐呀！说说在公园里，你都看到了什么？ 3、指导学生观察画面，相机出现ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。（秋游啦，老师带小朋友去公园玩。公园可美了，小朋友来到一个有许多花草树木、还有凉亭的地方。有的小朋友在草地上放风筝；有的小朋友收集树林里的落叶做标本，看，红的枫叶、黄的银杏树叶，漂亮极了；茂密的小树林里，有许多小鸟，还有的小朋友站在树下欣赏小鸟的歌声，听，小鸟唱得多好听啊！） 二、学习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的音形及整体认读音节yinɡ 1、学习韵母ɑnɡ （1）出示情境图，学生仔细观察后说说图中画了些什么？ （出示ɑnɡ，指出“放风筝”的“放”的读音里有我们要学的后鼻韵母ɑnɡ的音。） （2）请同学们观察ɑnɡ是由哪三个字母组成的？（学生观察后指名回答：ɑ和nɡ组成了ɑnɡ。“nɡ”表示鼻尾音。） （3）师范读，提示发音方法：发ɑnɡ音时，先摆好ɑ的口形，发ɑ，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 （4）学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 （5）在学生读准ɑnɡ的基础上再读四声。 （6）练习拼读f-ànɡ→fànɡ，采取多种形式读，巩固字母的读音。 2、学习韵母enɡ （1）出示树叶随风飘舞的图画，说说图的内容。 （2）出示音节fēnɡ，教师在音节中提出enɡ，进行范读，学生随读。 （3）师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读enɡ，学生练习体会。 （4）请同学读fēnɡ来巩固enɡ的发音。 （5）出示enɡ的四声，学生练读，指名读。 3、学习韵母inɡ的音形及整体认读音节音节yīnɡ。 （1）出示书中第三幅图：老鹰 （2）出示图下整体认读音节yinɡ，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？（yīnɡ是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。）学生练习读。 （3）教师范读inɡ，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 （4）出示inɡ的四声，采取多种形式读，巩固读音。 4、学习韵母onɡ （1）出示龙形风筝图：这是什么？ （2）出示图下音节lónɡ，教师提出onɡ进行范读，学生随读，同桌互读。 （3）出示onɡ的四声，学生练习读熟。 课中操：念儿歌，并配上动作表演。 放羊娃，喜洋洋， 挥动羊鞭去放羊。 青青草，满山岗， 羊儿吃得肥又壮。 三、书写韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 1、请小朋友仔细观察ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的音、形，你发现了什么？（都是由一个单韵母和一个nɡ组成的，发音是由单韵母的音快速与鼻尾音nɡ相连。） 2、学生自己观察四线格后，自己试着练习抄写韵母。 3、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。4、教师强调3个字母要靠拢，不要写成ɑ n ɡ。 第 二 课 时 预 设 生 成 一、复习导入。 1、游戏“开火车”：出示ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声的音节卡片，开火车认读。 2、观察比较ɑn—ɑnɡ、en—enɡ、in—inɡ （1）学生观察比较。（鼻尾音不同，学生观察后反复练读，体会后鼻韵母的鼻尾音nɡ的发音。） （2）对比练读。 （3）游戏“听音找卡片”。 二、创设情境，拼读音节词。 1、出示音节词，学生自由拼读。 2、指名学生拼读，集体评议。 3、小老师带领全班齐读。 4、游戏“摘苹果”：师将音节词出示在苹果卡片上，读准音节词，就能从树上摘下一个“苹果”。 三、看图拼读音节识字。 1、自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。 2、互相交流：把借助图画、拼音认识的字和同学交流一下，互相读一读，认一认。 3、汇报发言：看图拼读音节，认读生字，口头进行词语词汇练习。 4、游戏“找朋友”：指名学生上台将生字与相应的音节摆在一起，凑成一对好朋友，并大声拼读上面的