鲁教版语文初二第二单元阅读训练.docVIP

一、给加粗字注音 1．赫然（??? ）? 2．迭起（??? ）? 3．锲而不舍（??? ） 4．潜心贯注（??? ）? 5．校补（??? ）? 6．浠水（??? ） 7．群蚁排衙（??? ）? 8．沥尽心血（??? ） 二、解释下列加粗字 1．仰之弥高（??? ）? 2．锲而不舍（??? ）? 3．兀兀穷年（??? ） 4．迥乎不同（??? ）? 5．无暇顾及（??? ）? 6．目不窥园（??? ） 三、找出下列句中的错别字，并在括号内改正 1．他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。( ) 2．他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主！( ) 3．此身别无长处，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！( ) 四、简答题 课文的两个部分之间，是如何过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。 答：________________________________________________ 五、阅读分析 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 1．体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先‘说’”中的“说”的不同含义。 ________________________________________________。 2．为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。 ________________________________________________。 3．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质？ ________________________________________________。 4、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前（A），有的放在有关的叙述之后（B），还有的放在叙述的中间；它们的作用或提示下文（a），或过渡衔接（b），或归纳总结（c）。请指出下面几处议论的位置和作用。 ⑴“做”了，他自己也没有说。（ ）（ ） ⑵仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（ ）（ ） ⑶闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。（ ）（ ） ⑷闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（ ）（ ） (三)纪昌学射 甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥未倒眦而不瞬也。以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。 昌以氅悬虱于牖，南面而望之。旬日之间浸大也三年之后如车轮焉以睹余物皆兵山也乃以燕角之弧朔蓬之竿射之贯虱之心而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣!” 45．解释下列加点字在文中的意思。 (1) ( ) (2)倒眦 ( ) (3) ( ) (4)高蹈拊膺 ( ) 46．用“”给文中画线文字断句。(注意：此题不要