青岛版 量的计量 秦爱梅山东枣庄君山路小学.docVIP

单位之间的互化 教学内容：青岛版六年级数学下册95页第一个红点和讨论与交流，96页第3—5题。 教学目标 1.回顾和整理小学阶段所学习的量及相应的计量单位，加深对已经学过量及相应计量单位的理解，复习长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，掌握各类量相邻计量单位的进率。 2. 学生学会分类归纳整理，能够较熟练地进行单位之间的互化，提高解决问题的能力。 3. 在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法。 教学重难点 教学重点： 教学难点： 教师准备：课件 学生准备：课前整理有关量的计量单位知识。 教学过程 一、问题回顾，再现新知 1.梳理知识点 ①谈话引入：请同学们回想一下，小学阶段我们学过了哪些量？（学生初步回顾口答） ②师:今天我们就来整理和复习小学阶段学习过的量及其计量单位、单位之间的互化。 (板书课题 单位之间的互化) ③学生组内整理 师：下面我们就以小组为单位进行整理我们学过的量及其计量单位，及其相邻单位间的进率，比一比那组做得又快又好。 2.交流展示，构建知识。 （1）学生交流常用的量及其计量单位，教师课件展示。 量 常用单位 长度 千米 米 分米 厘米 毫米 时间 世纪 年 月 日 时 分 秒 面积 平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米 体积 立方米 立方分米 立方厘米 容积 ? 升 毫升 质量 吨 千克 克 （2）复习长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别 学生交流，教师课件展示。 计量单位 质量单位 时间单位 长度单位 面积单位 体积单位 容积单位 表示物体的轻重? 表示时间的长短 用来表示物体的长短 ?表示物体所占平面的大小 ? 表示物体所占空间的大小 容器容纳物体的大小? （3）四人小组合作学习。出示学习要求： 联系实际举例说明或用手比划说一说1毫米、 1厘米、1分米、1米大约有多长？ 联系实际举例说明或用手比划说一说1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？ 联系实际举例说明说一说1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？ 组织汇报学习结果，给予及时的讲解和指导。 3．提炼方法，认知内化。 （1）复习常用的计量单位及其进率 。 学生交流，教师课件展示： 1000 1000 质量单位：吨——→千克——→克 100 12 31（302829） 24 60 60 时间单位：世纪——→ 年 ——→月 ——→ 日——→时——→分——→秒 1000 10 10 10 长度单位：千米 ——→米——→分米——→厘米——→毫米 100 10000 100 100 面积单位：平方千米 —→公顷——→平方米—→平方分米—→平方厘米 1000 1000 体（容）积单位：立方米 ——→立方分米（升）——→ 立方厘米（毫升） （2）指导强化时间单位及其进率，月与日的进率4种情况：大月31日、小月30日、闰年二月29日、平年二月28日。质疑：如何判断某一年是平年还是闰年？学生复习方法：年数是4（400）的倍数为闰年。怎样进行二十四时计时法的计算？学生举例说明。 （3）复习单位间的互化 ①复习名数 5米、20平方米、1吨50千克、4分5秒，它们有什么特点？ 师：通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数。 它们之间有什么相同点和不同点？ 相同点：都是测量的结果，有数有单位； 不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称。 ②单名数 只带有一个单位名称的，叫单名数。 如3米、20平方米、5公顷、50个月等。 ③复名数 带有两个或两个以上单位名称的，叫做复名数。 如1吨500千克、4分5秒、2千克80克等。 师：在实际中，同一种量却不同单位的名数，常常需要进行相互改写。同学们回想一下，根据我们学过的计量单位的进率如何进行互化？ 讨论：（1）如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数？ （2）如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数？ 小结：把高级单位的名数改写成低级单位的名数，要用高级单位上的数乘以它们之间的进率；把低级单位的名数改写成高级单位的名数，要用低级单位上的数除以进率。板书： 高级单位数×进率 高级单位 低级单位 低级单位数÷进率 （4）师：随着国际交流的日益频繁，特别是我们中国加入世贸组织后，不同的计量制度逐步趋于统一，给人们的生活带来很大的便利。 二、分层练习，巩固提高。 （一）基本练习，巩固新知。 1.课