第四课普遍联系与人际和谐汇编.ppt

* 第四课 普遍联系与人际和谐 一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系 第二单元 我们必须学会全面地看问题，不但要看到事物的正 面，也要看到它的反面。在一定的条件下，坏的东 西可以引出好的结果，好的东西也可以引出坏的结 果。 ——毛泽东 ? 探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成，团结合作 、紧密配合。欧洲航天局为中国提供测站、设备和操作人员。中国成功探月为人类探月作出贡献。 总设计师叶培建 总指挥栾恩杰 首席科学家欧阳自远 “嫦娥”成功奔月，我们应该感谢谁？ 一、用普遍联系的观点看待人际关系 第四课 1、人不能孤立封闭地生存和发展 2、联系的普遍性、客观性 3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往 1、人不能孤立封闭地生存和发展 （1）任何人都无法脱离社会群体而独立存在 请同学们阅读P42页意大利著名洞穴专家毛利奇·蒙泰尔做地下实验的例子，并思考人该如何进行人际交往？人际交往对人的身心有哪些好处？ （2）人际交往是个人身心健康的需要 通过交往，可以获得友谊、支持、和理解，增强自我价值和力量，减少孤独和失落感等等 （3）人际交往是实现自身发展的条件和必经之路 教师提问：自身发展的条件有哪些？并引导学生回答此问题。 创设情景，探究问题： 人能离开他人而生活吗？ （1）联系的含义： 联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互作用、相互影响和相互制约的关系。 联系的三个类别分别是？ 唯物辩证法与形而上学的区别？ 外部联系 内部联系 2、联系的普遍性、客观性 “嫦娥”探月的重大成就，是我国综合国力提高的重要体现，经济发展、科技创新、全局一盘棋、上下一条心。中国要积极参与国际合作，和平开发利用外层空间，为促进人类科技进步作出更大贡献。 “嫦娥”探月的成功体现了哪些事物的相互联系？ 想一想？ （2）物质世界的联系是客观的、普遍的，也是多种多样的 客观世界 主观世界 社 会：人与人 整个世界是万事万物 相互联系的统一整体 自然界：物与物 联系具有普遍性 表现 ①不存在彼此孤立的事物 ②不是任何两个事物都有联系 联系具有客观性 (1)含义：联系是事物本身所具有的，不以人的意志为转移的特性 (2)自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 (3)要求 （1）要用普遍联系的观点看问题，防止孤立地、片面地看问题。 （2）要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系。 （3）要把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡乱联系。 联系具有多样性 条件性 地面最高的卫星是3.6万公里，月球离地球38万公里，距离太远，12米的天线根本无法接收到嫦娥一号的信号。工程进行一年多停滞。 为什么探月工程一度停滞？ 面临困境，它迫切要解决什么问题？ 在青岛和新疆建立两个大天线，直径18米。利用法国卫星检测天线接受信息的能力，跟踪和测量嫦娥一号。而为应对信号衰减问题，我们团结协作、奋勇攻关研究制定30多种传输、编码方式。 解决办法： 我们惊喜“嫦娥”奔月的成功， 更要预见它的意义。 伟大的航天科学家造就它的成功； 但是经济发展、国力增强是必然。 人类对月球的探索， 实际上是对宇宙运行规律的尊重。 它依赖伟大的航天科学家 也需要人民的支持。 它既是自主创新的工程 也是国际合作的重要舞台。 试一试！ 3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往 （1）从社会普遍联系中考察人和认识人是唯物辩证法的一个重要方法 （2）在人生发展过程中不能只看到自我，看不到个人与社会的联系 （3）要看到人际关系对个人的不同影响 故事：《请帮按一下九层》 这是全市最忙的一部电梯，上下班高峰时，和公共汽车差不多，人挨着人。　　上电梯前和公司的人力资源总监相遇，说笑间，电梯来了，我们被人群一拥而进。每个人转转身子，做一小小的微调，找到了一种相对融洽的关系。电梯往上走。这时，一只胳膊从人缝中穿过来，出现在我的鼻子前头。我扭头望去，一个小伙子隔着好几个人，伸手企图按电钮。他够的很辛苦，好几个人刚刚站踏实的身子不得不前挺后蹶，发生了一个小小的骚动。那个人力资源总监问道：“你要去哪一层？”“九层”。有人抬起一个手指头立刻帮他按好了。没有谢谢。　　下午在楼道里又碰到那个人力资源总监。“还记得