青岛版数学六年级上册备课---第十周备课.docVIP

课 时 教 学 设 计 课题圆环面积的计算课时序号42授课时间2012年11月5日课型新授教 学 目 标1.进一步掌握圆的面积计算公式，能灵活计算圆的面积。 2.学会计算圆环的面积。 3.通过圆面的剪拼，培养学生操作、观察、分析的能力，渗透极限 思想。重 点 与 难 点 教学重点：灵活运用面积公式计算圆环的面积 教学难点：培养学生操作、观察、分析的能力，渗透极限思想。教学 准备课件板 书 设 计 圆环面积 S环形 =S外圆-S内圆 =πR2-πr2=π(R2-r2)。 教 学 过 程 教学环节教师活动学生活动个性化 设计一、创设情景，提出问题 二、学生探索，解决问题 三、巩固练习，深化提高 四、课堂小结 师：同学们，上节课我们一起研究了圆面积的计算方法,怎样求圆的面积呢？ 谈话：请同学们继续观察情境图，神舟五号飞船实际降落的范围比预定降落的范围小了多少平方千米？ 1、画图表示 谈话：同学们，神舟五号飞船实际降落的范围比预定降落的范围小了多少平方千米？你能不能画一个图表示出来呢？ 2、尝试解决 谈话：请同学们自己想办法解决，并在小组中交流。 ? 3、总结方法 谈话：同学们，想一想，怎样求环形的面积？ 教师根据学生的回答，总结，要求环形的面积，可以用外圆的面积减去内圆的面积。 师：求环形面积有简便算法吗？ S环形=S外圆-S内圆=πR2-πr2=π(R2-r2)。 1、自主练习6 图中的荷叶是一个近似的圆形，怎样求荷叶的 受光面积大约有多大？。 生活中找一片近似于圆形的叶子，先估计一下他们的面积，再进行计算。 2、自主练习7 教师谈话：在一张长方形钢板切割出一个最大的圆，怎样才能得到最大的圆呢？ 引导学生讨论，教师总结，沿短边当成最大的直径切的圆是最大的圆。 3、自主练习8 谈话：图中的阴影部分该怎样求他们的面积呢？ 4、自主练习9 5、自主练习10 6、自主练习11 独立完成，交流订正。 7、自主练习12 学生先画示意图，再尝试计算。 8、自主练习13、14 14题鼓励学生用不同的方法去解决，并讨论用哪种方法更简单？ 同学们，通过今天的学习，你又什么收获？  学生认真听讲、讨论、交流、思考。 小组合作交流 学生讨论并画出图形，小组之间相互订正，取长补短修正自己的图形。 小组内讨论问题的解决方法思考：圆环的面积应等于大圆面积减去小圆面积 用字母表示为：S环形 =S外圆-S内圆 =πR2-πr2 =π(R2-r2)。 学生独立完成，并交流 学生认真听讲 在老师的引导下认真讨论、交流形成结论沿短边当成最大的直径切的圆是最大的圆。 学生的讨论，图1是一个半圆，用圆的面积除以2就可以了。图2是环形的面积，用外圆的面积减去内圆的面积。图3是一个扇形，但这个扇形正好是圆面积的四分之一，所以用圆的面积除以4就可以了。 学生发言总结作业 布置必做：课本自主练习9、10、10题 选做：课本自主练习14题教 学 反 思教学中让学生动手操作实践，可以很容易得出：圆环面积=外圆面积--内圆面积，这一结论。易于学生接受、理解。但练习较少，应加强巩固训练。 课 时 教 学 设 计 课题圆——整???与复习（1）课时序号43授课时间2012年11月6日课型复习教 学 目 标通过引导学生回顾整理，加深学生对圆形的特征和周长面积公式的理解， 进一步将知识系统化，形成知识网络。 让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识 教学目标 的过程。 3.进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问 题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价 值。重 点 与 难 点重点：学会圆的特征、会计算圆的周长、圆的面积。 难点：会用周长、面积公式解决实际问题。 教学 准备圆规等相应教具学具板 书 设 计  整理复习 圆的认识 圆的周长 圆的面积 圆环的面积 教 学 过 程 教学环节教师活动学生活动个性化 设计 一、谈话激趣，创设情境 二、自主探索 合作交流 三、基本练习，形成技能 四、课堂小结  谈话：同学们，看看你手中的圆，想一想通过本单元的学习，你都学到 真 实 再 次 体会各种 了哪 些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！ 让学生拿出自己剪的圆。 1、动手操作， 谈话：同学们，既然我们对圆有了深刻的了解，那我们就先来画一个圆，要按要求来画： ①画一个半径昰1.5厘米的圆。 ②用字母标出圆心、半径和直径。 ③画出一条它的对称轴。 2、独立思考，拓展延伸 师：刚才同学们回顾了圆的特征，那么圆的周长公式和面积公式是怎样推