花卉图案教学中的思维拓展浅析.pdfVIP

Science Technology Vision 科技视界 高校科技 2012 年 8 月第 23 期 花卉图案教学中的思维拓展浅析 周攫章婷 (景德镇陶瓷学院科技艺术学院江西景德镇 333001} [摘 要}花卉图案的创作过程中，学生的创造性思维起到关键性的作用，而手绘表达和造型基础能力则是实现图案创作的 前提。结合花卉图案设计过程，提出以存储大量的花卉形态素材、从不同视角发现形象和联想的角度来拓展学生的创造性思维， 创造出优秀的花卉图案作品。 [关键词]思维拓展;花卉图案;花卉形态;联想 生、摄影、摄像等方式记录下各种花卉形态，存储大量的花卉 花卉是人们生活中审美最为直观的对象之一，是美的化 身，在中国关于百花的传说更少不胜枚举，自古就有十二月 形态表象，可以做到手、心、脑三位一体。除了从大自然的直 接经验外，学生还可以从大量的图书、网络咨询中间接的获 令花和花神的传说。在图案设计中，花卉同样是最为常见最 取花卉形态资料，对已有的图案资料认识欣赏和进行借鉴， 为广泛的题材。在花卉图案教学中，花卉的种类繁多，变化多 为学生创作造型美观生动活泼的图案积累素材。教师在教学 样，对花卉的写生难度较大，对花卉造型提炼、概括、抽象更 是需要学生掌握方法，同时对学生创造性思维也有较大的要 过程中，应侧重引导学生进行收集素材，拓宽提取花卉形态 的渠道，以增强学生的形象化思维能力。 求。手图案变化的具体处理，可以概括为简化法、夸张法、添 加法、巧合法、几何法、象征法、置换法、分解法、组合法等方 3 从不同视角发现形象及拓展思维 法。通过花卉图案的变化，使学生掌握对自然形态的加工和 改变视觉常性的观察为想象提供了契机，它能发射出 处理能力，提升学生的形象化思维能力。 众多新颖、独特和富有想象的成分来，并导致新的理解和发 1 手绘表达和造型基础能力 现。每个事物都有不同的侧面，从多个角度对事物进行认知和 了解，可以更深入的了解事物的本质。自然中的花卉在不同的 花卉图案的创作相对动物图案、人物图案而言更为简 单，但同样需要学生掌握娴熟的绘画技巧和具备良好的造型 生长阶段表现出不同的形态，如含苞待放、花开鼎盛、凋谢枯 萎等，都表现出不同的造型，不同的角度也有不一样的形态表 能力，以求准确的表达花卉形态。学生在图案设计方面获得 现。学生应了解花卉的生长规律，把握花卉的形象特征，利用 了一定的肯定后，能更好激发学生的学习兴趣，提升图案创 变换视觉角度的方法去进行写生或摄影等记录素材。如把花 作能力。花卉图案教学过程中，教师在应通过大量的临摹、默 卉的花瓣、花草、子房、花轴等通过剖视、直视等方法，对花卉 写及默写等方式，提高学生的手绘能力和造型表达能力，这