计算机多媒体技术在《花卉栽培学》教学中的应用.pdfVIP

沈阳农业大学学报(社会科学版)， 2004 -05. 6 ( 专辑): 56 - 58 Social ScicDce Journal oi Shenyang Agricultuml Uni versi[y, 2004 - 05 . 6 (Sp..cial Is~ue) : 56 . 58 计算机多媒体技术在 〈花卉栽培学〉 教学中的应用 孙红梅 {沈阳农业大学 臼艺学院， 辽宁 沈阳 l1VJGtl 摘要z 综合敏学实践.陶述了多媒体技术(f ( (fJ￥裁济学)数学中的应用优势. ~宁可HII何合理使用多t黑体技术铺则在宜声进行 f探讨. ~.词:~媒体技术;教学方法;花卉)QJa 中四分吉隆号: SßS: GG42.421 文献标识码:A 文~编寄 1∞且-9713 ( 2∞1) oS -0056 --03 at示lf栽t肯学);Jè观贫困艺专业方向。， 门主干谍，主要i并投各类观赏植物的生物学特性、 llt!寄养护方法、 应用方式等内容。场养现代因艺专业人才迫切要求我f门改市教育模式.提高教学质量.深入贯彻猿股枝育思 想。 而抓好课堂敬学的主紧迫.大力改革教学方法和手段是提高教学历茸的革要方面之一。 自 2001 年以来， 笔者在 {花卉栽培争学} ì呆的数字;中升始应用多E黑体技术.收到了良俘的教学敛巢，也体会到了现代教学方式 对教师综舍素质的高要求。 一、计算机多媒体技术在 〈花卉栽培学〉 教学中的应用效果 ( -) 图、文、声并茂的多嫁体系统使抽象的知识形象化 〈花齐栽精学〉 传统教学方式多为教师在每堂课上板书讲解，即使敌师JH奇极好的绘画和发达能力，也 很难准钩辙述自然w-五彩缤纷、形态各异的众多观赏植物， \f.j支学生常常对所学内窑难以理解， iJ晨1主教学枯 燥无睐，整个学期内安排的几次教学杂像片和幻灯片无法与深. t. 内容紧密衔接。而应用计:算机多媒体技术， 图文并jf.， ~~)直观、有效地完成 r-些传统教学方式不能和不$;实现的教学任务。比如， bit产热带I:~i林的 食.1l植物、兰科植物和众多的现n 1 .f1ì物是:lt方学生日常生活难以接触到的，采用多媒体教学，非常消晰地展 示了它们的形态特征.通过了解这些极物原产地的环坑条件、 fy:生轻4公1H碍了它们的生物学特性。 每11 fII一些 动前技术.还可以模拟演示食m植物的nJ:‘食过徨、雨林中的绞杀现象以及独永成林等奇观.虽然这 些摹仿离我们很远.但教学过乎延中学生伪-佛身临其搅.在他们原有认知结构和生活经验的基础上.不知不觉 地形成自己新的概念，达到了很好的级来。 即便是常见的花齐， -é:t受命系统学习之前.学生往往是对某个将 定的生长阶段如花期或盛果朗等印象深刻. 而竹子柿子、种球、幼商2字则知之甚少。 多媒体教学则可在短时 间内展示植物桓个生命活动的不同阶段.这是传统教学方式也抓实践4史学环节均难以实现的。 在花卉栽培教学过程中介绍花卉生产先进国家的现状和栽缩技术是十分必要的，如衍兰的球根花卉、美 剧的);(1(:;及花坛植物、以色列和::If伦比亚的鲜切花、有:丽亚自家的兰花等，通过多妹体系统脆示发达国家Jíff 用的品种、设施、栽培流程、 自4)J 化生产技术以及专业化、规模化生产现状，远比教师单纯的描述直有说服 力.更能给学生深刻的印象。 (二} 多跟体技术在传授信息方面的优势促进了教学改革的混步完善 以素质教育为核心的教育改革内的是结养学生成为全面发展的综合到人才。 从目前的课程设坐着.~程 门类放多.每门课的~:时都在缩减.这就要求教师在街限的时间内传投给学生更多的信息，并改变过去的填 鸭式被学为引导式教学，多媒体放学以可以跨越时空的优势为数学改布提供了新思路。比如.木r Ji果大纲要 求简要介绍各种花卉的应用.使用多煤体教学，不仅让学生在短时间内 f:解了各种花卉在当地的园林和笼内 收稿日期 20制-o~- 25 a金项目· 江宁省敏商厅..面向1J 世纪闭艺专业人才搞苦模式、f.I:学内窑及源r.i惊l!I放军研究与实楼课E部分研究成果 你看简介.孙也悔 ( 1 972-). 文.沈阳农业大学讲师.栅士，从事园艺IQ窃粮始生lIlilí 究。 .融学改革现诧·与奥践 THEORY AND PRACT