简约高效,微作文风景也精彩 ——以微作文《场面描写》教学为例.pdfVIP

NEWWRITING 主题 4~‘~‘...‘~‘ 摩刑i~军主主ω眩 筒纯白款， 微作文风景也精彩 一一以微作文《场面描写》教学为例 | 。江苏省南京市南师附中仙林学校忡部 陈慧 现状与反思 微写作教学达到简约而不简单的 熟视枉然，因为他们缺少的就是发现 一节或深情、或哲理的语文课即 高效状态呢? 写作妙法的意识，或者是方法。 这时 候，就需要教师帮助学习生掌握发现 将结束时，我们常常会见到这样的情 思考与对策 景，首先是老师问学了这-课，同 我们的习作教学理应基于儿童的 文章妙法的方法。 学们有什么收获呢? 学了这一课， 需要出发，最大限度地服务于儿童， [教学片段一:直击文本，发现 你想对主人公说些什么呢? 你会用 满足儿童，促进儿童的成长。 亮点所在] 这样的句式，来描写-处景色吗? 反思我们的微作文教学，教 1.出示片段 等等，接着学生奋笔疾书儿分钟，写上 师知道学生现有的习作水平如何吗? 但是: 一个微作文表达自己的理解黯悟， 学生在习作中遇到了什么困难呢?需 看一一 然后留-分钟的时间请一个或两个 要我们教师提供什么样的帮助?平 一捶起来就发狠了，忌、情了，没命 了! 百十个斜背响鼓的后生，如百十块 学生朗读文字，评价是写得很好! 写 时我们不可能天天上习作指导课。 作 被强震不断击起的石头，狂舞在你的 得太棒了1 等等的赞誉，最后老师总 为语文教师，不妨将学生的思维焦点 面前。 骤雨一样，是急促的鼓点;旋风 结因为时间关系，请同学们课后继 与本堂课的教学目标巧妙地融合，为 一样，是飞扬的流苏;舌L娃一样，是蹦 续交流。 一节课，老师自己觉着很圆 学生多设计一些微作文训练，抓 跳的脚步;火花一样，是闪射的脸仁; 满，不仅学了课文，还有写话环节，提 住-点写一个片段，如一段对话、 一 斗虎一样，是强饨的风姿。 黄土高原 升了学生的写作水平。 然而这样的课 段心理、 一个场面等等。 这样的微 上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多 堂儿分钟训练，为写而写，泛泛而评， 作文是可以夭夭进行的。 通过微习 么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓! 匆匆结束，真的能对学生的微写作能 作养成勤于习作的习惯，提高习作水 力有所帮助?答案是不言而喻的。 平，让微习作教学真正高效起来。 2. 品味语言