行走在美丽的“故事”风景线上.pdfVIP

教材披法 江苏教师.2012.2( 上半月) 行走在美丽的故事风景线上 陈克东 (海安县教师进修学校附属小学，江苏海安 226600) 摘 要:作为一名语文老师，如果你能够善于讲故事，那对孩子们来说是多么幸福而有益的事情.所以，近年来，我一直坚持给学 生读书，为学生读故事.用故事~学生们交流，让故事来说话，让我们的生命因故事而精彩.读故事飞品故事、写故事、印故 事-4汗水，-4风景，-4收获。放事飞真是一道美丽的风景!它让孩子们享受到了生命的充实与美好，让孩子们感受到了文字 的生动与深刻，让孩子们品尝到了成功的喜悦与艰辛…… 关键词:朗读s 故事z 课外阅读g 语文素养 文章编号:1992-7711(2012)03一051-2 中图分类号:G427 文献标识码:A 个学期都看不出来，但我相信，只要坚持做下去，学生语文素养的 曾记得一位名家这样说过g 故事像一只神鸟，让孩子们骑在 背上，然后，张开彩色的翅膀飞向一个广阔而神奇的天地。作为 显著提高一定会显现出来. 二、晶故事_一锁着成岭侧成峰 一名语文老师，如果你能够善于讲故事，那对孩子们来说是多么 给学生读故事.读完了是不是就结束了呢?还要带领学生 幸福而有益的事情.所以，近年来，我一直坚持给学生读书，为学 品故事。如何带领学生品呢?我通常运用这样几种形式g 生读故事. 1.趁热打铁式 z 交流一句话感受 我的坚持，还因为我看了一本书一一《朗读手册一一大声为 这种方式适用于低年级，还有时间比较紧的时候.比如讲完 孩子读书吧)，书中，美国的专家通过研究得出这样一段话z 给孩 绘本《爱心树》后，立即引导孩子讨论g 你对这个小男孩有什么看 子朗读是唯一且最重要的活动。朗读比成绩单、家庭作业、评估 法?读了这个故事你想到了谁?孩子们在讨论交流中对作品的 表、读书报告和图卡更重要.朗读是最便宜、最简单、最古老的教 理解又更进了一层. 学手段。 2. 有的放矢式s 撰写心灵悟语我听我想 因而，我竖定地带着故事书走进课堂，用故事跟学生们交流， 比如曾经有段时间，每天给学生读一篇情感昧或者哲理昧的 让故事来说话，让我们的生命因故事而精彩. 故事读完了之后让学生写心灵惰语.在我讲了《天亮了》这样 -、读故事-一这里黎明静悄悄 一个真实的故事以后，唐宁含着泪在本子上写下产父母的爱是最 从教十多年，低中高年级都教过.不同的年级，我尝试着给 伟大而又最元私的爱，他们可以为了自己的儿女不惜一切，甚至 孩子们读更适合他们年龄特点的书。在低年级，我主要给孩子们 是生命的代价，谁言寸草心，报得三春晖.父母啊，那份沉重的 读