论风景园林教育中规划能力和素质的培养.pdfVIP

60th Anniversary of BFU / 论风景园林教育中规划能力和素质的培养 Planning Capacity and Qualification Training in LA Education 张晓佳 ZHANG Xiao-jia 中图分类号 风景园林作为教育部新近开设的一级学 本科教学体系改革的研究与实践》一文中提 文献标识码 科，其专业研究的广度和深度是业内共同关 到：本专业培养目标是培养从事国土及区 文章编号 （） 注的焦点。纵贯风景园林行业的发展历程， 域、风景名胜区、风景游览区、城市绿地系 收稿日期 其专业领域不断扩展，由最初的日常生活尺 统和城市各类绿地及环境规划设计、施工与 修回日期 度逐步发展到区域层面、国土层面以及多国 管理、监理等方面的高级工程技术人才，使 合作层面的规划工作（如欧洲生态网络规 学生具有运用所学科学理论、艺术理论、设 划）等宏观尺度。行业的发展对风景园林从 计理论进行各类生态规划、区域规划和风景 业人员提出了必须具备规划知识体系和规划 园林规划与设计、施工与组织管理、园林监 工作能力的要求；同理，对于在校生相应规 理的基本能力 。 划能力的培养也应该得到足够地重视。 从以上培养目标可以看出，风景园林从 业人员接受教育和工作方向的各个环节中， 1 培养规划能力的必要性 规划能力的需求是必要的，规划、设计、施 从规划的具体工作角度考虑，规划是一 工、管理各个环节均应是专业人士应该具备 项实际的工作内容，可以用规划成果的方式 的专业能力。 呈现出来。但从培养学生的能力角度考虑， 规划能力的培养不应仅仅停留在完成具体的 1.3 从行业发展的趋势看 规划工作，而是应该着眼于培养学生具备完 年 月，城市建设部召开全国城市建 成多种类规划的能力。规划工作能力培养的 设工作会议中提出的“在国家对城市绿化投 必要性可以从以下个方面得到证实。 资不多的情况下，城市绿化的重点不是先修大 摘要：从风景园林专业广度和深度的研究需求出 公园……，当前主要的工作应该是在住宅街坊 发，提出在风景园林从业人员的教育环节中应注重 1.1 从风景园林的定义看 内，积极地采取各种办法，动员群众，植树绿 规划能力和素质的培养，并从规划程序、知识体系 风景园林学的使命，在美国被定义为 化；利用郊区荒山荒地植树造林。”可见当 以及系统课程建设几个方面提出如何培养风景园林 “在人工环境和大自然之间找到平衡”。风景