让“捧书乐读”成为校园的一道风景.pdfVIP

教学探究】 email czssj zw2009@ 126.com 责任编辑 赵 玮 让“ 捧书乐读”成为校园的一道风景 朱双娣 摘 要】阅读是与智者对话 初中生尤其要多读书、读好书。 文章阐述了教师如何以课 文为抓手 开发课外阅读资源 激发学生的阅读兴趣等方面的问题 为一线教师引导学生喜 读、乐读课外文章提供了借鉴。 关键词】资源开发 捧书乐读 有效推进 叶圣陶先生曾说：“ 课文只是一个例子。”作 或是写作手法相似,或是某个内容有共通之处。 为 中生,如果只局限于学 课本知识,语文素 目前,我们已经将这些阅读书目编印成册, 养很难得到较大的提升。现在,不少 中生由于 发给广大教师参考。 受到升学压力的影响, 阅读内容除了教材就是 2.潜心阅读长知识。 教 用书, 这对他们阅读兴趣的培养以及语文 我们在教学中发现,有的学生对古典诗词 能力的提升极为不利。 感兴趣,有的学生对名人逸事感兴趣,有的学生 《 义务教育语文课程标准( 2011 年版)》对 对历史典故感兴趣……针对 中生的这些阅读 中生的阅读要求为 能阅读日常的书报杂志,能 喜好,我们开发了《 中生200 首诗词集锦》,这 步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。多年 本集子不仅收录了优秀的古典诗词, 而且附有 来,我们在全区范围内开展了立足课文、开发课 教师的赏析文章。 我们还开发了《 十大名家.百 外阅读资源的研究,总结出了一些基本的做法。 味人生》课程( 分七、八、九三个年级),主要是从 一、以课内文章为抓手,开发课外阅读资源 每一年级的语文教材中选取学生感兴趣的作 1.举一反三学课文。 家,引导他们进行研究性阅读。因为这些作家是 2011 年,我们选调全区初中语文骨干教师 通过向学生发放调查问卷后选出的,所以,这些 成立了学科中心组, 组织全 组员利用寒暑假 课外阅读篇目易于被学生接受。 时间开发初中语文课外阅读课程, 根据 中生 二、以课堂教学为契机,激发学生的阅读兴 的身心特点以及教材的编排特点, 向学生推荐 趣 相应的阅读书目。 课外阅读是学生自由发展的空间。 教师要 例如,我们建议教师教《 为 打开一扇门》 激发学生的阅读兴趣,让他们产生阅读的动力, 时,推荐学生阅读冰心的《 忆读书》；教《 繁星》 这样,他们才能快乐地阅读。 时,推荐学生阅读巴金的《 海上生明月》；教《 古 1.妙用讲故事等方式引趣。 代寓言二则》时,推荐学生阅读《 守株待兔》《 拔 教师可以选择符合 中生心理特点的益 苗助长》等。一般情况下,每教一篇文章,可以向 智、有趣的故事,做生动形象的讲述,在学生听 学生推荐三篇课外经典作品, 这些作品必须与 得津津有味时,引导他们自己去看原作。这一方 所学课文存在某种关联 或是出自同一作家之手, 法比较适合初中起始年级的学生。 30 中教学研究 在平时的教学中, 教师可以定期组织故事 2.树立爱读书的榜样。 会,让学生介绍自己喜欢的书籍,并通过讲故事 我们要求教师每周开设 1 ~2 节课外阅读 的形式推荐给他人。教师也可以参与其中,向学 课,并列入课表,专时专用。 阅读过程中,教师要有 生推荐有价值的作品, 但要注意方式方法。 例 意识地向学生介绍毛泽东、高尔基、老舍、叶圣 如,如果推荐一篇篇幅较大的文本,教师可以先 陶、冰心等名人热爱读书的故事,并表