让预习成为亮丽的风景.pdfVIP

教学实践 新课程 NEW CURRICULUM 激励教育在/J 悖语文教学中的应用思路探讨 霍连国 (吉林省松原市乾安县第八小学) 摘 要:随着教育改革进程的不断推进，传统的小学教育方式开始逐渐被替代，以激励为主的教学方式逐渐成为小学语文课堂中 十分常见的一种教学方式，就激励教育在小学语文教学中的应用思路进行简要的探讨。 关键词:激励教育;小学语文:应用思路;探讨 激励教育的方式，是在激发学生对学习的热情，与学生建立良; 二、对不同学生实行不同的奖励措施 好和谐的师生关系之后，教师采用激励性的语言和实务奖励等方 t 由于学生本身对于语文的领悟能力不同，教师不能制订一套 式来更大程度上提11 学生积极性的一种教学方式。对于小学生来:统一的标准来对待学生，否则很容易让学生对语文学习丧失信心。 说，这种方式能够让他们在课堂之中精力更加集中，语文学习的效 l 教师应当根据每名学生的特点，因材施教，为每名学生制订相对应 果也就会随之增强?的学习目标，当学生完成自己的学习目标时，教师就应当对学生进 一、提升学生的学习兴趣 :行奖励，这样才能够让每名学生都能够在自己的学习之路上始终 J 保持热忱，保持前进。在奖励的方式上，教师可以采用口头表扬和 无论教师采用任何-种方式进行语文教学，都必须首先建在与 l :实物奖励相结合的方式对学生进行奖励，适当地奖励学生一些学 学生之间的良好关系，营造和谐轻松的课堂氛围，在此基础之t~ ， I l 生喜欢的小文具等，让学生在语文目标完成的路途上更加的积极。 连渐培养起学生对于语文课堂的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学 l 小学生正处在一个成长的关键期，教师如果能够善于使用激 生真正地对语文产生兴趣，教师的激励措施才能够取得最为理想! :励教育来对小学生进行语文教学，不仅可以提升小学生的语文成 的效果，而如果学生本身对于语文学习是排斥的，那么即使教师极 1 l 绩，更能够促进小学生健全人格的发展，培养起小学生的自信心， 力地对学生进行引导，学生也会觉得语文课毫无乐趣，对语文课没 :可谓是一举多得，实用性极强的一种教育教学方式。 有热情，:ì;kX才于教师正常教学的开展是极其不利的。比如说，在进:i 参考文献: 行《鲜花与星星》一课的教学时，教师如果单纯地讲授文字中的内 [1] 张雪蓉.利用激励教育促进学生成长[Jl教育导刊，2012 容，学生可能会因为难以理解，对这课失去兴趣，但是如果教师能: (12). 够借助多媒体设备为学生演示课中的内容，学生则会觉得十分有 [2]庞定亚.浅议滋励教育的作用及其运用[J].安徽教育， 1999 新意，对于课堂也会更有兴趣，在这基础之上教师进行的激励教育: (12). 才更有意义。.编辑鲁翠红 .，非.，._，._...，..，...，.，..1.. ，.，..，，_. _ _，.1. ，..巾呻，. _1__ ,…,.--.,-,._.,. … 1…...,,.,. I …灿_. _____~_ _1 古人云:凡事预则立，不预则废。语文学习也应该:生做到会读、会理解。其实，对一些篇幅较长的文章，我 是这样。没有预习的语文学习是不完整的，是不可能高;们还可以改变一下方式，让学生在预习时运用所给的生 效的。字词写一段话，概括文章的主要内容，在识记和理解的 让 预习是求知过程中一个良好的开端，是自觉运用所 l 基础上，提高学生对词语的运用能力。