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课题 第十二课 规划动画作品 设计 意图 学生对动画并不陌生，但要学生自己确定主题制作一个作品还是有难度的，为了给学生确定主题时开拓思路，我在教学中选择了《小蝌蚪找妈妈》这部具有我国特色的国产动画片来引导学生，同时也选择了其它的四部动画片给学生欣赏，来激发学生的学习兴趣。为了让学生养成在制作动画之前应确立主题、制作规划表和收集、整理素材的思想，我和学生一起先分析名作完成A表，学生有了一定的基础后再让学生构思自己的动画作品完成B表，经过前后两次的分析和完成规划表一定会给学生留下深刻的印象。本课主要用了任务驱动、教师演示、小组讨论、教师点评、学生互评等教学方法。 目标 通过交流、讨论，确立动画作品主题、制作作品规划表，形成作品创作的规划意识。 通过“声音数字化”、“图像数字化”等影片剪辑元件素材的制作，进一步熟悉影片剪辑元件的制作技能和方法。 在收集整理或创作素材资料的过程中，养成分类整理的习惯和意识，提高作品的设计创作用能力。 重难点 重点：确立作品主题、制作作品规划表、收集整理或创作素材资料。 难点：制作作品规划表。 课前准备 网络机房、Flash CS3软件、“声音数字化”作品、“图像数字化”作品、优秀的动画作品精彩片断 课时安排 2课时 教师活动 学生活动 设计意图 课前：把学生分成四人一小组，发给每人《表一》二份分别标记为A和B。 引入：“良好的开始是成功的一半！”制作Flash动画作品也是一样，需要精心做好前期的准备工作，如：确定主题、作品规划、素材收集和整理，故事情节的发展、角色的演绎等等，就能提高作品创作的效率和质量。 一、确定剧本的主题： 主题是作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。 让学生观看《小蝌蚪找妈妈》边思考下面的问题： 作品的名称是什么？为什么用这个名称？ 作品的主题是什么？ 让学生写在标记为A的表中。 好的主题是动画作品创作成功的关键，构思新颖的主题能使动画作品引人入胜。如：《宝莲灯》源自神话传说、《冰河世纪》源自科幻畅想等。 任务一：让学生构思一个动画作品的主题、名称和主要情节，在小组里交流完善并完成标记为B表中的主题部分。 认真欣赏《小蝌蚪找妈妈》作品，并思考老师提出的问题。在A表中做好记录。 让学生欣赏这二个作品的部分片段。 交流、修改、完善自己的作品主题和主要情节，并记录在B表中。 把学生分成小组便于学生交流，互相帮助，同时也能让他们之间相互监督，很好的完成老师交给的任务。 《小蝌蚪找妈妈》是一个很经典的作品，通过中国水墨画的手法表现了《小蝌蚪找妈妈》这个故事，很好的表达了主题，而且主要情节清晰，学生很容易区别，播放时间不是太长，因此这正是我选择了这个动画的原因。 让学生欣赏名作品并思考1、2两个问题记录在A表中为学生在做任务一时打下基础，减轻了难度。 二、制作作品规划表： 作品的名称和主题确定好了后，我们现在就要确定更细致些的工作-----制作规划表。 规划表可以根据主要情节的变化来制作如P57，也可以根据场景的变化来制作，还可以根据时间段的变化来制作等。 让学生再观看《小蝌蚪找妈妈》，思考下面的问题： 作品中有几个主要情节？每个情节的主要内容是什么？ 每个情节的用时是多少？ 每个情节需要用到哪些素材资料？ 让学生写在标记为A的表中，并进行交流。老师随机抽查并点评。 任务二：先前我们同学构思的了动画作品的主题词和主要情节，现在要求大家根据主要情节把规划表B完成好，再进行交流后修改。 教师巡视，进行指导。 抽出几名学生，把他规划表与其他同学分享，老师进行点评和补充。 有目的的再次欣赏《小蝌蚪找妈妈》并在A表中做好相关的记录，以备交流。 被抽测到的学生回答情节部分的规划表。 学生完成自己构思的动画作品规划表。完成后小组内进行交流修改。然后被抽测到的学生进行分享交流，其他同学听后说出自己的想法和建议，帮其完善。 规划表的制作是本课的难点，如何让学生掌握这个难点，我通过如下的方法：首先在制作作品规划表时要思考三个问题，再让学生拿《小蝌蚪找妈妈》这作品来练一练，最后要求学生完成任务二来巩固本知识点。 三、收集整理素材： 确立主题。制作作品规划表以后，就可以着手收集整理作品创作时所需要的素材。这里我们将以做《信息数字化》作品为例展开学习。 任务三：要求学生把收集的作品片头、主界面、片尾背景图保存到信息数字化文件夹里。打开Flash软件，新建名为“信息数字化.fla”的文档，尺寸为800x600像素，将“图层1”图层重命名为“数字化”，根据作品规划表，在该图层第5、10、15、20帧处插入空白关键帧。 老师巡视，指导有困难的学生。 老师演示： 把图片素材导入到库中，以备随时调用。 把第一单元做的“声音数字化”影片转成影片剪辑元件，再把影片剪辑元件拖放至第1