“认识比”教学启思.pdfVIP

责任编辑 王 伟 “认识比 教学启思 ■王文英 “认识比”是苏教版课程标准实验教材六年级上册 汁比牛奶少 1杯，牛奶 比果汁多 1杯；另一种是从倍比 的内容，它的编排情况如下： 关系的角度回答，果汁的杯数是牛奶的i分之二，牛奶 盔 妈妈早艘准备了2杯果汁和3 的杯数是果汁的二分之三) I簟一 尊 可双怎辩表示遮荫个i墨匿 师：数学上还有一种方法用来表示两个数量之间 丧 ／ 一 的关系，那就是比。今天这节课 ，我们就一起来认识比 这两个数量之间的关系还可以说成 ：果汁与牛奶的杯 牛奶比果汁多1杯． 果汁比牛奶少1杯。 数比是 2比3。教学比的符号以及写法 、各部分名称。 问：你认为这样的说法与上面的哪一种说法相近? 根据 2比3你能了解到什么? 这两个数缝之间的关系还可以说成： (2)想一想：牛奶与果汁的杯数比是几比几?让学 粜汁与牛奶杯数的比是2比3； 生写一写，再说一说各部分名称。 牛奶与果汁杯数的比是3比2 2比3记作2：3；3比2记作3：2。 (3)问：同样表示这两个数量的关系，怎么会出现 “： 是比号，比号前简的数叫做比的婀璎，比号后两的数叫 两个不同的比呢?(引导比较，体会比是有序的) 觳比的后域。 2．针对练习，强化认识。 l 走一段900米长的山路．4,~mT 15分．小伟用了20。 出示 3个长方形 ，分别让学生选择一个长方形 ，用 分别算出他们的速度．填入下袤。 学到的知识说说长和宽之间的关系。 教学后记：教学过程显得沉闷．尤其是对于问题 “你认为这样的说法与上面的哪一种说法相近?根据 2 比 3你能了解到什么”，学生不置可否。分析原因，很大 速度=路程 时问，也可以用比来表示路程和时间的关系： 程度上是因为问题出示的时机不恰 当。教师的本意是 小荤走的路程与时间的比是900：15； 引发学生思考．让学生明确比表示的就是两个数量之 小伟走的路程与时 间的倍比关系。然而，由于学生刚刚接触比．他们不可 童 ‘ 曩 爨 略 !：；了曾 能对比有如此深刻的认识，因此提问操之过急．学生不 两个数的比表示两个教桕除．比的前项除以后项所得的商叫 知所措也就不为怪。另外．由于新授的若干知识点集中 做比fIlj 出现，如“比的符号”、“比的写法”、“比的各部分名称”， 部分学生不能及时消化，因此也影响了他们的学习热 出竹比值分剜 炳 叠 情。