示范培训学院市政骨干教师的成就.pptVIP

市级骨干教师培训成果展示; 一、基本信息;二、读书情况小结;（一）、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 ;（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。;（三）、加强对学生学习策略的指导;（四）、对学生进行有效的评价。; （五）、莫让“理念”晕了头 当前，教育界各种理论、理念层出不穷，专家、名师辈出，就连教师们奉之为“圣经”的《课程标准》也在不断修订，真可谓“百家争鸣、百花齐放”，这是课程改革掀起的教育繁荣景象，这是追求真理的必经历程。凭心而论，很多新颖的教育理论对推进课改和素质教育，促进学生发展确实发挥了重要作用，为老师提供了智力和技术支持，在一定程度上改变了应试教育的弊端，功不可抹。然而，也正是这诸多的理论、理念把原本明晰的教学目的、教学方法、教学原则和教学规律搞得过于复杂、模糊和不确定，让老师们云里雾里、不知所从，似乎连一节简单的课也不会上了。例如，现在的课堂评价标准究竟是什么？什么样的课才算好课？不同的专家有不同的说法，所以，作为教师，绝不能搞拿来主义，要善于扬弃，要保持头脑清醒；要理论联系实际，既不要保守，也不能冒进；要把复杂的问题简单化，要体现生本课堂。; （六）、过好教材关 教材，是教学工作最基本的工具。教研员常对老师们说“用好教材、用活教材”，“用教材教，而不是教教材”；复习迎考时，教学管理者对老师们说要“抓死教材、抓活教材”。这里表达的是教材的地位、作用和使用方法，应该说很生动简洁。而老师们反映“现在的教材不好教——知识点不够明晰，结构散乱，练习题量少，很多问题情景学生生疏或难以创设，教参、挂图、练习等配套资料少，教材改动频繁。基于上述原因，课改教材的价值预期被大打折扣，编者意图往往难以在实际教学中得以体现和落实，甚至有“穿新鞋走老路”的现象。可以说，新教材是摆在广大农村学校老师们面前的拦路虎，这三年，我们每学期都要开展教材培训，采用“研培结合”，既专题讲座和现场课观摩的方式，正确解读教材、使用教材，我认为教材编者要注意保持教材的相对稳定，教材内容尽量切合孩子们普遍的生活实际，版面不必过于追求感官效果，更多地体现学科特点和本质；在教学中，教师可以根据实际进行删减和整合，创造性地运用教材。; （七）、师生需要减负 减负，是一个并不新鲜的词语，然而，现在教师、学生身体和心理上的负担比以前可以说是有过之而不及。我们常看见：老师们办公桌上摆了多达十几个备课本、会议记录和学习笔记本，学生们午休和下午放学后还整齐地坐在教室里做作业、读书，操场上难觅活崩乱跳的孩子身影，确常常看到师生们满脸倦容和疲惫的步伐……减负，这是老师更是孩子们心中的美好愿望，何日才能兑现呢？教育评价，这是课改专家们未能解决的问题。教育管理者也有苦衷，且不说每年要面对上级的考核、评估，就是对教师的工作业绩如何评价，如何在轮岗、评职、评优时排出个一二三，不主 要依据“过得硬”的教学成绩，又比什么呢？所以，现在的考试实际是考老师，而老师的压力当然加倍传递给了学生，所以有人说“现在比应试教育还应试教育”。要改变这种状况，必须从教育评价制度的改革入手，从评价结果的使用改革入手，既确保学校教学工作的正常开展和质量提升，激励先进，惩戒极不负责者，同时又不至使遵纪守法、勤奋工作的教师始终笼罩着无形压力，也就是真正界定出优秀、称职和不称职就行了。对于质量检测，可以分考试和考核，也可搞抽测，何必每期科科都要笔试。解放师生的身体和心灵，也许校园久违的欢声笑语会很灿烂！;三、三年在岗研修成果; ; 开设专题讲座情况 （1）2011.09在观兴中学英语教研组会议上作how to design a lesson?专题讲 座. （2）2011.10在观兴中学英语教研会上作新教材培训二级培训讲座 （3）2012.04在观兴中学英语教研会上作毕业班复习研讨会精神传达和二级培训. （4）2012.09在观兴中学英语教研会上作教材教法培训精神传达和二级培训. （5）2013.04在观兴中学英语教研会上作毕业班复习研讨会精神传达和二级培训. （6）2013.04在观兴中学教师会上作新课改讲座 （7）2013.09在观兴中学英语教研会上作专题讲座《说课与评课》,谈”国培计划”置换培训的感悟.;骨干教师发挥辐射作用总结;;专业发展后续思路;;;结业论文陈述：《浅谈如何提高英语课堂教学效率》 多年的教学实践告诉我们：要提高英语课堂效率、打造高效的课堂、全面提高教??教学质量，是我们教师的天职，也是我们应该追求的最高境界。究竟怎样才能提高课堂的教学效率呢？优秀的教育教学方法就是最