不能承受之轻-校园自我伤害与自杀防治实务探讨-学生事务处-国立.ppt

國立虎尾科技大學 94學年第二學期期末導師輔導知能研習 「高危險群學生的辨識與輔導」 學生輔導諮商中心 高危險群學生的辨識與輔導-校園自我傷害與自殺防治 實務探討 石岡清海(精神專科)醫院 臨床心理師 詹朝旭 三級預防模式 一級預防 確立危險因子,保護因子;增加保護因子,降低危險因子 二級預防 篩選高危險群, 早期介入 三級預防 對自殺未遂事件, 進行危機及事後處置 對自殺成功事件, 校園危機應變事後處置 一級預防 確立危險因子,保護因子; 增加保護因子,降低危險因子 危險因子 潛在危險因子 疾病 先前有自殺企圖或已經自殺的人 性格 急性危險因子 壓力事件 負面想法與情緒 模仿 自殺途徑的可行性 保護因子 活下來的理由 社會支持 有人陪伴 降低危險因子, 增加保護因子 疾病 健康促進活動 增進非心理專業人員對危險因子的認識與辨識 提供24小時緊急求救專線與治療資源 培訓心理專業人員的防治能力 先前有自殺企圖者- 建立檔案以長期關懷 性格- 校園提供工作坊, 成長團體, 壓力調適及情緒管理訓練或課程 降低危險因子, 增加保護因子 壓力事件 運用社會資源, 同儕, 導師, 教官及社會支持 增進同學壓力調適能力, 問題解決能力 增進溝通管道: 申訴專線, 輔導中心服務 媒體 不要只報導自殺行為, 不要浪漫化與合理化自殺 要分析自殺原因, 教導使用其他可解決的方法 一級預防