文言文复习——分析综合.docVIP

文言文的翻译 一、文言文的翻译有直译和意译两种。 直译：所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。 意译：所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 注意：从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文的翻译应当采用以直译为主的方式 ，意译只能是一种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。 二、文言文翻译的三子标准 信（正确）达（通达）雅（有文采） 信：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。 达：翻译出的现代文要通顺明白 ，表意要明确 ，语言要通畅 ，语气不走样。 雅：规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因此，中学生能做到“信”、“达”就可以了。 要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。 三、古文翻译口诀?　　古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；?　　先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，?　　全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，?　　照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，?　　力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。?　　若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。?　　人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，?　　吾余为我，尔汝为你。省略倒装，都有规律。?　　实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。?　　译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。 文言文复习——分析综合 （一）“筛选文中的信息”: 侧重于文中重要的人、事、理。在传记文考查中，常常就是指文中传记的对象（人物）的言谈举止对这一对象（人物）的表现作用。其他文体侧重于筛选与重要事件相关的信息。 题型:给出5～6条“信息”，交叉排列编为四组，要求选出能够表现传记对象（人物）在某一方面的品格特征、行为特点等的一组或与某个事件有相关联系的一组信息。 解答步骤：分析题干，界定概念→仔细分辨，谨防陷阱→重点突破，逐项排除 （1）更换主语，张冠李戴 (选项语句的主语并非题干中要求的人物) 例：07浙江卷：《王定国诗集叙》 苏轼 找出表明王定国豁达或洒脱的一组 ①虽衰而未竭，是以犹止于礼义 ④余苦其多，畏其敏，而服其工也（苏轼的心理）?③特恐死岭外，而天子之恩不及报 “恐死”，显然不是“豁达或洒脱” ?（2）不合要求，正误夹杂 例：07浙江卷：《王定国诗集叙》 苏轼 找出表明王定国豁达或洒脱的一组?? ③混淆“直接（正面）”与“间接（侧面）” 例3：08年山东卷《聊斋志异.张诚》 全都直接表现张讷、张诚兄弟情深的一组是 ①诚渐长，性孝友，不忍兄劬 ②移时，怀饼来食兄③汝不速归，我即以斧自刭死 ④师叹其贤，遂不之禁⑤母勿烦恼，弟死，我定不生 ⑥置榻上，创痛不能眠 A、①③④ B、①④⑥ C、②⑤⑥ D、②③⑤ 选D （二）分析概括题 ①归纳内容要点，概括中心意思 ②分析概括作者在文中的观点态度 “下列对原文内容的概括和分析，不正确（正确）的一项是（）” 解答步骤：细读选项表述→快速圈定解答区域和具体出处→比照选项与原文相应语句的异同→关键：能够比较准确地译出原文注意选项的转述是否等值 常见陷阱: ①望文生义，曲解文意 (对文言材料中某一词语错误地加以解释，从而导致叙述出错。) 07四川卷《元史·贺仁杰传》 　　B.贺仁杰屡建战功并数进忠言，颇得世祖喜欢；他敢于为民请命，深受百姓爱戴。世祖曾以供养母亲为由把其父所献之金送还给他，但他最终未接受。 “帝一日召仁杰至榻前，出白金，谓之曰：‘此汝父六盘所献者，闻汝母来，可持以归养。’辞不许，乃归白母，尽散之宗族。” ①望文生义，曲解词意(对文言材料中某一词语错误地加以解释，从而导致叙述出错。) 明史《王绂传》 　　A. 王绂博学多才，不仅善于唱歌和作诗，还爱好看书、“写山木竹石”，所以特别被当时的人称赞。 “王绂，字盂端，无锡人。博学，工歌诗，能书，写山木竹石，妙绝一时。 ” ②夸大其词，言过其实 (在大体准确的概括、分析中，夹杂