关于创新2.0模式下大学生创新意识培养的思考.pdfVIP

第37卷第3期 广西大学学报(哲学社会科学版) 2015年5月 V01．37 No．3 of and Journal SocialScience) Guangxi May．2015 UniveI_sity(Philosophy 关于创新2．O模式下大学生创新意识培养的思考 唐平秋，罗仙慧 (广西大学，广西南宁530004) [摘要]高校是创新型人才培养、输送的主阵地。创新2．0模式是知识经济社会中的新一代 创新形态，其内含的理论、框架为大学生创新意识的培养提供了新的视角。缺乏主动创新意识、 “精英创新”现象普遍、仅能实现少数学生的创新价值是目前高校进行创新教育所面临的严峻 问题。从培养主体、培养对象、培养目标和培养思路四个维度看，大学生创新意识培养工作面临 瓶颈存在诸多原因。可供考虑采取的对策有：革新培养观念，把培养模式多样化；打造创新意识 培养平台：优化培养资源配置，促进创新利益的合理分配。 [关键词]创新2．0；大学生；创新意识；培养 文献标识码：A [中图分类号]G40—03 一、引言 性创新要解决的首要问题。 创新作为一个正式的学术用语最早见之于 实现中华民族伟大复兴的关键在于创新，大 1912年，熊彼特在其《经济发展理论》一书中提出学生是进行创新活动的主要生力军。高校作为向 创新就是建立一种新的生产函数，即生产要素的 社会培育、输送创新型人才的基地，启迪大学生 重新组合。创新的核心在于经济利益的追求及技 的创新意识、锻炼大学生的创新能力是高校开展 术的推动。自此，“创新”如同寂静山谷中的一声 教学工作的重要目标之一。创新意识指的是人们 呐喊引发着各个领域在学术、实践上的热烈回 根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所 应。经过了上百年的检验和探索，“创新”被赋予 未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现 了更深层次的内涵，受到人们的广泛认可。 出的意向、愿望和设想，属于创新中的非智力因 习近平在2014年举办的亚太经合组织素。[2]创新意识是进行创新活动的基本出发点，是 创新活动得以持续的重要保障，也是大学生创新 (APEC)工商领导人峰会上指出：“中国经济呈现 出新常态。经济发展的动力从要素驱动、投资驱 教育首要的环节。在当前时代背景下，积极发挥 动转向创新驱动。”…随着知识经济时代的进程加 创新2．0模式的优势作用，有利于大学生创新意 速。创新从一个抽象的舶来概念逐步演变成我国 识培养工作机制的进一步完善。 经济“新常态”立足的根本驱动力，同时强调“人 二、创新2．0模式及其对大学生创新意识培 人创新”“大众创新”的创新2．0模式应运而生，新 养的影响 一代的创新形态对人们的思维模式形成了新的 (一)知识经济社会下的创新2．0模式 冲击．引发了人们对如何进行持续性创新广泛的 2l世纪是全民共享科技文明成果的信息时 思考和关注。其中创新型人才的短缺是探讨持续 代。信息通信技术的广泛传播正在迅速改变、重 收稿日期：2015—03--26 作者简介：唐平秋，广西大学党委副书记、副教授、硕士生导师，研究方向：思想政治教育、行政管理； 罗仙慧．广西大学公共管理学院