创新独立学院人才培养模式刍议.pdfVIP

戴林富游俊 摘要：创新独立学院人才培养模式首先在于准确定位，找到一条具有自己特色的发展道路，即其现实意义；因投资主体 多元化、母体桎梏、经验缺乏等因素的影响，创新独立学院人才培养模式必须突破以下几个关节点，即创新思维、 准确定位、因校制宜；创新独立学院人才培养模式主要包括培养目标的创新、培养规格的创新、培养内容的创新、 培养过程的创新等四个方面。 关键词：独立学院；人才培养模式；创新 普通高校创办独立学院兴起于20世纪90年代初，其前式，将独立学院学生培养成职业技能型人才，挤占职业技术学 身为“国有民办二级学院”。截至2005年7月，经教育部批准院市场。 的独立学院全国共有294所。独立学院一方面是落实科教兴 无论上述哪种模式，都忽视了独立学院的特殊性，致使独 国战略，推进我国高等教育大众化，满足广大人民群众对接受 立学院人才培养目标的迷失。如果独立学院培养目标不缉正 高等教育强烈需求的产物；另一方面，也是高等教育自身探索 目前认识上的误区和行为上的偏离，其存在就缺乏合理性。因 体制改革的一种有益尝试。独立学院办学中的许多问题需要 此，研究独立学院人才培养模式创新的现实意义，就在于为独 进行广泛研究，其中关于人才培养模式创新研究，对于独立学 立学院找到一条有自身特色、合理生存空间、光明前景的发展 院准确定位，规范办学行为，办出自身特色，实现办“优质本 之路。 科”【11的目标无疑是一项积极的和影响深远的工作。 二、创新独立学院人才培养模式的主要困难 一、创新独立学院人才培养模式的现实意义 独立学院在国有大学为主的高等教育办学体制之下，走 人才培养模式是培养目标、规格、特点等有关人才培养基 出了一条依托国有大学、社会力量参与的新的办学模式，这是 本要求的综合设计和目标管理，开展人才培养模式创新研究 我国高等教育体制的一种创新。但是，体制创新的一个根本目 是高校办学的一项基础性工作。不同类型高校的人才培养模 标是人才培养模式的创新，独立学院应成为我国高等教育人 式在遵循高等教育普遍规律的前提下，应按分类发展的要求 才培养模式创新的实验基地。这几年来，各高校都在积极探索 各有区别、各有侧重。从高校分类来看，目前，国家教育主管部 独立学院人才培养模式的创新，并取得了一些成效。但离社会 门和大多数学者比较认可的是将高校分为研究型、研究教学 对独立学院的期待仍然存在不小的距离，究其原因，主要有以 型、教学研究型、教学型等四类乜】。由于近年来职业技术教育 下几方面： 的兴起，有学者又将高校增加了一种类型——技能教学型b】。那 1．投资主体的多元化。在国家教育投入与社会对高等教 么，独立学院到底在我国高校中处于什么位置，属于那种类 育需求矛盾日益突出的情况下，国家鼓励社会力量投资高等 型，这是创新独立学院人才培养模式首先要回答的问题。按上 教育，形成了独立学院多元投资的格局。目前，其投资模式归 述高校层次分类，独立学院应属于教学型的高等教育办学实 纳起来大概有以下六种：高校独家投资，高校与企业合作投 体，但是在创新人才培养模式方面又面临如下困境：在现行的 资，高校与地方政府合作投资，高校与地方政府及企业合作投 招生制度下，独立学院属于“三本”，也就是说，其生源质量介 资，中外合作投资，国有大学“收编”民办高校等。由于投资主 于专科之上、普通本科之下，其人才培养模式是套用普通本科 体多元化，各投资主体有着各自的利益追求，在人才培养模式 还是套用专科或职业技术教育学院人才培养模式，还是在二 创新研究上，焦点难以集中、意见难以统一。出于兼顾投资主 者之间寻找一种有别于二者的全新模式呢?这才是问题的关 体各方利益的考虑，人才培养模式难以实现创新。 键，解决这个问题已迫在眉睫。 2．母体桎梏。来自母体对独立学院的影响在短时间内是 综观目前独立学院人才培养模式与实践，可以概括为以 很难消除的，公立高校多年来一直在探讨以教学改革为核心 下几种情况：一是克隆母体模式，专业设置及人才培养目标的 的人才培养模式改革，但效果一直不甚理想。独立学院背靠母 设置、教学计划、教学大纲、课程安排等照搬所依托的母体做 体一一公立高校，而公立高校的人力资源、办学理念、办学经 法，把独立学院作为本部变相收取高价学生的一种手段或途 验等既是独立学院相对于其他民办高校得天独厚的优势资 径；二是局部改良