在协同创新中实施立体型的“研究生教育创新计划”——以吉林师范大学为例.pdfVIP

第6期 吉林师范大学学报(人文社会科学版) No．6 Science Nov．2013 2013年11月 JournalofJilinNormal Edition) University(HumanitiesSocial doi：10．3969／j．issn．1007-5674．2013．06．035 在协同创新中实施立体型的 ‘‘ 研究生教育创新计划” ——以吉林师范大学为例 王晓丽 (吉林师范大学马克思主义学院，吉林四平136000) [摘要]新时期，“研究生教育创新计划”作为推动研究生培养机制改革，提升人才培养质量的重要举措，亟 待独辟蹊径，再探新路。2012年，教育部以协同创新推动高校科技体制改革的做法，为“研究生教育创新计划”的实施 开拓了新的思路。本文以吉林师范大学在协同创新中实施立体型的“研究生教育创新计划”为例，全面总结了该校的 特色做法、经验和取得的实效，旨在为其他高校结合自身实际，不断丰富、完善“研究生教育创新计划”的形式和内 容．提供一些参考性借鉴。 【关键词]协同创新；立体型；研究生；创新计划 [中图分类号】G42 [文献标识码]A [文章编号]1007—5674{2013)06—0115—03 “研究生教育创新计划”实施十年来，极大地提 一步提高培养质量的若干意见》，把“研究生教育创 高了研究生的自主创新能力，为区域经济社会发展 新计划”的实施范围从试点高校扩展到全国各高校， 培育了大批高层次创新人才。2010年，《国家中长期同时要求各地方教育行政部门根据本地区学位与研 究生教育的特点和实际．制定切实可行的研究生教 教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出：要 继续实施“研究生教育创新计划”，将其作为大力推 育创新计划。在这样的背景下。吉林师范大学作为一 进研究生教育机制改革，提高人才培养质量，培育高 所省属重点地方高校．率先贯彻落实教育部的文件 层次拔尖创新人才的重要举措。如何抓住机遇，乘势 精神。以“研究生教育创新计划”为契机。全面推动学 而上，开拓创新，是各高校今后实施“研究生教育创 校研究生教育的综合改革。 新计划”面临的重要课题。2012年。为贯彻落实胡锦 2006年，学校根据自身实际和特点，制定《吉林 涛总书记清华大学百年校庆的讲话精神。教育部在 师范大学研究生教育创新计划》。在近一年的反复酝 对高校科技工作的部署中提出以协同创新推动高校 酿，多方论证和精心筹备后，学校正式启动实施“研 科技体制改革。实践证明，协同创新理念不仅适用高 究生教育创新计划”。该计划以全面提高研究生培养 校的科技工作，也为推进“研究生教育创新计划”注 质量为核心，以提升研究生创新能力和实践能力为 入了新的动力。 重点。以创新培养模式、搭建创新平台、营造创新氛 一、“研究生教育创新计划”的实施背景 围、开展创新活动为要义，以项目建设为依托．以增 2003年，为满足国家对高层次创新人才的迫切强研究生创新意识、培育创新精神和提高创新能力 需要，推动“科教兴国”战略的实施，教育部正式启动 为目标，围绕研究生教学改革、学术活动、实践能力 了以立项资助形式为主的“研究生教育创新计划”。 培养、培养机制改革、激励制度创新、优秀学位论文 按照试点先行，逐步扩展，稳步推进的原则，教育部 评选、国内外联合培养等多个方面，点面交织，逐层 批准了11个学校．设立包括全国博士生学术论坛、 推进，突显特色，注重实效，逐步构建了多维度、全视 研究生创新中心和研究生精品课等在内的13个创 角、宽领域、立体型的“研究生教育创新计划”实施体 新计划项目．并在全国范围内展开“研究生教育