总体介绍并讲解课程一及二(1~3)内容.ppt

Moodle的網站(資料來源 : ) ATutor的網站(資料來源 : www.atutor.ca) 線上教學系統的架構(資料來源：cde.athabascau.ca/online_book) 非同步的線上討論 以非同步的線上討論來說，通常會以主題來引導討論的範圍，老師最好能主導這些討論主題的產生與開始討論的時機，因為畢竟老師自己最了解什麼樣的主題與課程相關、對學習最有幫助 。討論開始以後，老師可以進一步地將主題聚焦，發展出一些次主題，讓討論更深入。討論主題的安排應該要搭配課程的進度，而且跟教學活動連結在一起，例如作業或是指定的專題報告，這樣才能讓同學更主動地進入討論區。 參與者與資訊內容之間的關係 同步的互動 同步的討論方式可以透過文字的同步傳遞，不過目前以視訊的方式進行的居多，效果也比較好，而且可以把整個過程錄製下來事後再播放觀看。 由於同步的討論環境跟非同步的討論環境有很多不同的地方，所以進行時運用的技巧也不一樣。 通常一個同步的討論會議的理想人數是5位左右，假如人多的話，必須有舉手發言以及安排發言順序的機制，不然會亂成一團。 討論本身的時間長度最好不要超過一小時，討論前老師可以先把一些跟討論相關的資料或是討論的題目與資料提供給同學。 線上教學的系統 數位學習的工具只是用來輔助教學的進行，過度強調科技的使用有時候反而會忽略了教學的目標與本質。 數位學習在不同地進行教學的情況下勢必要仰賴科技，繼續要用到這些工具，就應該盡量發揮它們的功能，所以建立線上教學的專業在數位學習的領域中是必要的。 評鑑一個數位學習課程的品質時，也可以從上面提到的一些地方來觀察，通常做得到的課程所產生的紀錄也會比較符合一般評鑑指標的要求。 LMS與部落格的比較 End * Concepts Methods Practice Design Implementation 網路大學的概念 虛擬大學(Virtual University) 虛擬教室 (Virtual Classroom) 網際網路大學 (Internet University) 電子化校園 (Electronic Campus 幻象大學(Cyber University) 網路大學的定義 網路大學所提供的是高等教育，應包括大學與研究所等高等教育範疇內的各種學程的組合。 網路大學的教學環境是以網路媒體與網路科技為主的，但並不排斥其他的教學媒體與教學科技。 巨量化效應 我們將巨量化定義成參與教學的人數眾多，已達到傳統大學單一課程授課人數的十倍以上，一般研究文獻認為在巨量化的情況下，教學會受到複雜的影響，這些影響可以稱為巨量化效應 (Massification effect)。 重要相關名詞的詮釋(I) Learning (學習) : ``…the process of acquiring new knowledge and skills through both formal and informal exposure to information, ideas and experiences.’’ Education (教育) : ``…systematic planned instruction that takes place in school.’’ Training (訓練) : ``a planned and systematic sequence of instruction under competent supervision, designed to impact predetermined skills, knowledge or abilities…’’ Life-long learning (終身學習) : ``the habit of continuously learning throughout life, a mode of behavior.’’ ...intrinsic, demand-oriented and heavily dependent on learner motivation and ability... 重要相關名詞的詮釋(II) Lifelong education (終身教育) : ``…a set of organizational, administrative, methodological and procedural measures…’’ …extrinsic, supply-oriented factors which identify the needs and provide the means… Distance Education (遠距教育) : ``...education at a distanc