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102學年度上學期期末校務會議報告資料 報告人：凃仲箎 綱 要 教育部人才培育白皮書 教學的改革--．想辦法讓學生學得會．合作、創新．國際競爭力 如何推動本校的人才培育計畫 教育部人才培育白皮書 時程：103-112年 願景： 「培育多元優質人才，共創幸福繁榮社會」 目標：「培養優秀敬業的教師」「縮短學用的落差」「強化學生的國際競爭力」「倍增學生未來的生產力」 教育部人才培育白皮書 主題：「轉型與突破」 三大主軸: 「國民基本教育（K-12）」「技術職業教育」「大學教育暨國際化及全球人才布局」 未來人才關鍵能力 具備「全球移動力」、「就業力」、「創新力」、「跨域力」、「資訊力」、「公民力」 人才培育白皮書架構圖1 人才培育白皮書架構圖2 人才培育白皮書藍圖1 人才培育白皮書藍圖2 教學的改革 想辦法讓學生學得會 協同學習(學習共同體)寶桑國中學習改革小組 合作學習 PBL 案例教學法 線上教學(可汗學院) 數位科技輔助 活化教學 有效教學的不同策略 學習共同體— 協同學習—成員互教 合作學習— work together—自已承擔學習責任，有動機去協助他人 PBL—Problem-based Learning 和Project-based learning— 以實務問題為起點，進行自我導向的探索或問題解決，並發表其學習過程和成果 案例教學法—以案例為媒介進行互動討論 各種教學策略的共同點 學習者中心，依其興趣和程度自行決定學習的深度 在生活中以實務(authentic)的情境為起點大量的師生間及學生間互動及互助，老師減少講授角色，增加導引角色。(coaching) 學生陳述學習過程及成果 更多元的評量(方式不同，多元評估，強調質化陳述, rubric) 「以協同學習為中心的課堂改革」聽講分享 是一個把每位學生帶起來的願景 課堂前段：可講授教科書或教材的內容。 後半：進出伸展跳躍(jump)的課題，讓不同層度的學生都能獲得提升。 尊重、聆聽。先聽再講。鼓勵內向害羞內向的小孩發言：剛剛他講得很有趣，我們再聽一次好不好。 以相互聆聽為基礎，實践對話式的溝通 同學在夥伴間互相學習。老師不要太多話 共同觀課，討論對學生學習的觀察，老師就會在同僚間互相學習。不要讓任何老師在學校落單。 分組3-4人一組，男女混合，抽籤決定。 小組學習後還要回到全體學習。 寶桑國中 5995學習改革小組的分享1 改變是可能的 「重點應該是學，而不是教」 關心學生到底有沒有學到東西。 老師預先思考學生可能哪裡不懂，再設法以討論的方式，確定他們了解課程內容和學習目的。 學生分組低聲討論問題：這篇文章有幾個故事？第一段與最後一段是不是故事？為什麼？這些故事想告訴我們什麼……。老師不斷拋出問題，學生們對課文的詮釋，愈來愈深入。 寶桑國中 5995學習改革小組的分享2 「為什麼我從來沒想過這樣教？」 觀課過的老師表示：原來教師之間的交流分享，可以帶來這麼多創意、驚喜…………。 把重點從「老師怎麼教」轉移到「學生學得如何」。 關鍵在於用討論的方式。 「每堂課準備三到五個問題，圍繞著最核心的議題，問完，學生也就學會了。」 寶桑國中 5995學習改革小組的分享3 「扭轉孩子的人生」 三年下來，學生成績明顯進步，但態度的轉變，才是讓老師們最驕傲的。 這些孩子長大以後，會知道怎麼去教他們的孩子，因為他們記得曾經有一群老師這麼照顧他們。 如何推動本校的人才培育計畫1 我們想要培養出什麼樣的人才？ 教育部：「培育多元優質人才，共創幸福繁榮社會」 本校：學生圖像：熱情、紀律、創意教師圖像：專業、優質、前瞻校務發展願景：專業、優質、特色 本校學生圖像 本校教師圖像 本校校務發展願景 如何推動本校的人才培育計畫2 如何培養出我們想要的人才？ 吸引人才： 外在挑戰 竹中、竹女之特色招生 六家高中104學年度招生 新竹縣市高中職未來就學人口數之變化 學生對學校老師的評價就是最好的行銷 精進教學教法： 想辦法激勵學生 想辦法讓學生學得會 新竹縣市高中職未來就學人口數之變化 如何推動本校的人才培育計畫3 如何培養出我們想要的人才？(續) 精進教師專業： 系統性的專業成長社群活動 發展優質課程： 參考領先計畫、旗艦計畫 國際教育、校本特色課程 行銷與拓源，營造優質的學習環境與設備 優質化、均質化計畫 (和校務發展計畫結合) 報告完畢 * * * * * * * * * 合作、創新 課程改革 特色課程 延伸課程 國際競爭力 國際教育 外語能力  引用自102學年度高中校長會議資料 引用自102學年度高中校長會議資料 本校學生圖像 品格、品質、品味 前瞻 專業 優質 成就 每一個孩子 特色課程 教學卓越 全人教育 開發潛能 特色 專業 優質 培育優質有品現