2014届职高对口升学物理复习专题训练:讲力的合成与分解.docVIP

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2014届职高对口升学物理复习专题训练:讲力的合成与分解

2014届职高对口升学物理复习专题训练:讲力的合成与分解 1.抽样以F1、F2表示力F的两个分力.若F=10 N,则下列不可能是F的两个分力的是(  ) A.F1=10 N F2=10 N B.F1=20 N F2=20 N C.F1=2 N F2=6 N D.F1=20 N F2=30 N 2.如图K8-1所示,F1、F2、F3恰好构成封闭的直角三角形,这三个力的合力最大的是(  ) A     B     C     D 图K8-1 3.如图K8-2所示,一物体在粗糙水平地面上受斜向上的恒定拉力F作用而做匀速直线运动,则下列说法正确的是(  ) A.物体可能只受两个力作用 B.物体可能受三个力作用 C.物体可能不受摩擦力作用 D.物体一定受四个力       图K8-2          图K8-3 4.图K8-3是某同学为颈椎病人设计的一个牵引装置的示意图,一根绳绕过两个定滑轮和一个动滑轮后两端各挂着一个相同的重物,与动滑轮相连的帆布带拉着病人的颈椎(图中是用手指代替颈椎做实验),整个装置在同一竖直平面内.如果要增大手指所受的拉力,可采取的办法是(  ) A.只增加与重物相连的绳的长度 B.只增加重物的重量 C.只将手指向下移动 D.只将手指向上移动 5. 如图K8-4所示,在水平天花板的A点处固定一根轻杆a,杆与天花板保持垂直.杆的下端有一个轻滑轮O.另一根细线上端固定在该天花板的B点处,细线跨过滑轮O,下端系一个重为G的物体.BO段细线与天花板的夹角为θ=30°.系统保持静止,不计一切摩擦.下列说法正确的是(  ) A.细线BO对天花板的拉力大小是 B.a杆对滑轮的作用力大小是 C.a杆和细线对滑轮的合力大小是G D.a杆对滑轮的作用力大小是G       图K8-4          图K8-5 6.如图K8-5所示,质量分别为mA和mB的物体A、B用细绳连接后跨过滑轮,A静止在倾角为45°的斜面上.已知mA=2mB,不计滑轮摩擦,现将斜面倾角由45°增大到50°,系统保持静止.下列说法正确的是(  ) A.细绳对A的拉力将增大 B.A对斜面的压力将减小 C.A受到的静摩擦力不变 D.A受到的合力将增大 7.如图K8-6所示,用一根长1 m的轻质细绳将一幅质量为1 kg的画框对称悬挂在墙壁上,已知绳能承受的最大张力为10 N,为使绳不断裂,画框上两个挂钉的间距最大为(g取10 m/s2)(  ) A.m B.m C.m D. m             图K8-6          图K8-7 8.如图K8-7所示,轻绳AO和BO共同吊起质量为m的重物,AO与BO垂直,BO与竖直方向的夹角为θ,OC连接重物,则(  ) A.AO所受的拉力大小为mgsinθ B.AO所受的拉力大小为 C.BO所受的拉力大小为mgcosθ D.BO所受的拉力大小为 9.一物体受到三个共面共点力F1、F2、F3的作用,三力的矢量关系如图K8-8所示(小方格边长相等),则下列说法正确的是(  ) 图K8-8 A.三力的合力有最大值F1+F2+F3,方向不确定 B.三力的合力有唯一值3F3,方向与F3同向 C.三力的合力有唯一值2F3,方向与F3同向 D.由题给条件无法求出合力大小 10.如图K8-9所示,作用在滑块B上的推力F=100 N,若α=30°,装置重力和摩擦力均不计,则工件上受到的压力为(  ) 图K8-9 A.100 N        B.100 N C.50 N D.200 N 11.榨油在我国已有上千年的历史,较早时期使用的是直接加压式榨油方法,而现在已有较先进的榨油方法.某压榨机的结构示意图如图K8-10所示,其中B点为固定铰链,若在A铰链处作用一垂直于壁的力F,则由于力F的作用,使滑块C压紧物体D.设C与D光滑接触,杆的重力及滑块C的重力不计,压榨机的尺寸如图所示,l=0.5 m,b=0.05 m,求物体D所受压力的大小是F的多少倍? 图K8-10 12.如图K8-11甲所示,由两根短杆组成的一个自锁定起重吊钩,将它放入被吊的空罐内,使其张开一定的夹角压紧在罐壁上,其内部结构如图乙所示,当钢绳向上提起时,两杆对罐壁越压越紧,摩擦力足够大,就能将重物提升起来,罐越重,短杆提供的压力越大,称为“自锁定吊钩”.若罐的质量为m,短杆与竖直方向的夹角θ=60°,求吊起该重物时,短杆对罐壁的压力.(短杆的质量不计) 图K8-11 13.如图K8-12所示,一个质量为m=8 kg的物体置于倾角为37°的斜面上,在水平力F作用下保持静止.求下列情况下物体与斜面之间的静摩擦力的大小和方向.(g取10 m/s2) (1)F=50 N; (2)F=60 N; (3)F=70 N. 图K8-12 答案 【基础

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