2012人教版八年级全等三角形的判定(三).docVIP

八年级数学科第十一单元全等三角形导学案 课题《全等三角形的判定(三)》 教 学 目 标 1、知识目标 ：. 通过画图，经历探究ASA的过程， 会简单运用这一结论证明两个三角全等 2、能力目标: 经历AAS的探究过程， 会由ASA推出AAS， 3、情感目标：会简单运用AAS证明两个三角形全等. 教学 重点 难点 1、重点： 知道三角对应相等的两个三角形不一定全等. ASA及AAS的探究和运用. 2、难点：熟练 确定全等三角形的对应元素。 ASA和AAS的运用. 课时安排 1.P9页例2, (1)结合图形,把实际问题抽象成数学问题,就可以写成: 已知:如图_____=______,______=_____, 求证:____________________ (2) 写出“云朵”答案 ___________________________________________________ (3)总结:证明三角形全等的步骤,(与同学交流) (4)分析说明本例题是利用“证明两个三角形全等”来证明______________________________ 也可证明____________________________ 课后补记： 2.P10页“探究4”问题，可以通过画图（在右侧画出）， 已知: △ABC 求作:△A′B′C′使 ________=_________, ________=_________, ________=_________ 也可通过实验（与同学共同完成）此探究说明: 如图，已知AD∥BC，AD＝CB．求证：△ABC≌△CDA．（提示：要证明两个三角形全等，已具有两个条件，一是AD＝CB(已知)，二是___________，还能再找一个条件吗？可以小组交流后再完成） 证明： 达标反馈 1．已知：点A、F、E、C AF＝CE，BE∥DF，BE＝DF． 课后补记 2．如图，已知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2．求证：△ABD≌△ACE． 1.如图AB是∠CAD的平分线，∠C＝∠D. 求证：BC＝BD. 证明：∵AB是∠CAD的平分线， ∴∠ ＝∠ . 在△ABC和△ABD中， ∴△ABC≌△ABD（ ）. ∴ ＝ . 课后补记 三角形全等的判定方法 ∴△ABD≌△CDB（ ）. 达标反馈 已知,如图AB∥DC,OB=OD, 求证:OA=OC 设计者： 彭德军 审计者： 日期：2012年9月17日