曲线运动复习与提高教学设计.doc

教学基本信息 课题 曲线运动复习与提高 学科 物理 学段： 第一学期 年级 高三 教材 书名： 物理 必修2 出版社：教育科学出版社 出版日期：2006年8 月 是否已实施 已实施 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 周小勇 50中分校 实施者 周小勇 50中分校 课件制作者 周小勇 50中分校 指导思想与理论依据 新课程标准中对曲线运动的内容标准为：关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活实例间的联系、能用牛顿第二定律分析圆周运动的向心力。本节课根据此标准和高考要求，以创设问题情境为切入点，观察实验为基础，以培养学生的思维能力为核心，以提升学生探究能力 教学背景分析 教学内容：曲线运动复习与提高 学生情况：平抛运动和圆周运动已经复习完，基本公式和解题思想都已经了解和掌握， 但我校为基础薄弱校，所以学生对平抛运动中速度位移夹角、圆周运动向心力分析及临界速度应用不熟练，联系实际解决问题能力较差。 教学方式：讲授与讨论结合 教学手段：联系生活实际，创设物理情景；视频剪辑慢放，多媒体课件 技术准备：电影魔方软件的操作使用、Dv录制、后期剪辑、演示实验器材的选择和准备， 教学目标(内容框架) （1）、知识与技能：理解掌握平抛和圆周运动的基本规律和常见解题技巧，重点提升认知高度，有意识的加强理论与实际相结合。 （2）、过程与方法：通过实际问题的引入，运用所学知识分析解释现象的同时，认识到物理问题的解题思维步骤与流程，并与高考原题比较，了解命题的手法，从现象挖掘，并学会如何拆题编题，建立原始模型，达到举一反三。 （3）、情感态度与价值观： 教学设计思想和过程 设计思想： 本节课是一节复习课，复习的知识点是曲线运动运动学和向心力公式的理解和应用。我首先精选了三道习题，这三道习题考察的知识点基本涵盖了这节课所要复习的知识点。 为增加知识的趣味性和吸引力，提高课堂活力，我根据三道习题的背景创设了有趣的物理关联情景把整节课链接了起来，学生通过对关联情境中有趣的现象产生兴趣、好奇和疑问，进而引发思考，教师再适当的引领学生复习旧知识点，从而解决疑问，这样对知识点的理解和应用就有了更深刻的印象，从而培养学生发现问题的能力，提高分析问题、探究推理能力，以及解决物理问题的能力， 设计过程： 一 利用视频图像优化物理情境 例1 （原题重现） 如图1-18所示，以9.8m/s的水平初速度v0抛出的物体，飞行一段距离后，垂直撞在倾角 为30°的斜面上。试以撞击点为坐标原点,确定抛出点的位置坐标. 对于例1的平抛运动,已知了初速度,如果能确定末速度的方向,就能确定抛出点的位置.但是学生经常把末速度和位移的方向张冠李戴.为此我采用了视频图像优化物理情景，找了关于两个狙击手弹道分析的视频片断，这个视频最成功之处在于故事情节对于学生的吸引，引发了学生自主性的讨论。 二 学生主演模拟物理情境 例2的计算题原型： 雨伞展开后，其边缘到伞柄的半径为r，边缘离地面的高度为h，现以角速度ω使伞绕柄作匀速转动，雨滴自伞的边缘被甩出后落在地上形成一个圆周，试计算该圆周的半径R。 例2这道高考题综合性强，空间想象能力要求较高，所以我分两步过程进行引导求解。1首先播放学生做圆周运动的视频，让学生自己设计方案求解线速度。2经过对求解线速度的不同解法的讨论，引出学生主演的平抛结合圆周运动的视频，通过循序渐进的问题最终解决了这道难题。 三 用物理实验观察物理情境 例3（原题重现） A小球的速度突然增大. B小球的向心加速度突然增大 C小球的向心加速度变小 D悬线的拉力突然增大 对于例3，考察的知识点为向心力和圆周运动公式的应用。我采用了演示实验创设物理情景，首先现场演示，然后视频慢动作回放。在该实验中增设了摆线碰钉子后断裂的现象，为使现象更明显，我采取了两项措施：1在摆线上涂抹了粉笔灰 2 对摆线断裂瞬间采用视频慢放。这样弥补了摆线断裂的瞬间视觉不直观的缺陷。同时为突破向心力来源及临界速度分析的教学难点，又在此题的基础上分层次设计了四小问，详见后面。 为本章复习的全面性，最后的课后作业涉及到了水平面内圆周运动的向心力分析，为下节课做了铺垫。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 创设情境1 播放视频，创设情境 视频（实例1）导入问题： 1 作为观影者真正的凶手是谁？ 2 作为电影里的警察角色如何判断？ 3有经验的弹道专家如何根据子弹型号和弹壳残骸嵌入墙面的角度判断射击者的方位？ 观看视频并思考回答问题 调动学生兴趣，让学生积极