小学语文审判、生活生活.doc

小学语文试讲教案《生命生命》 欢迎来到 HYPERLINK / \t _blank 福建教师招考信息网，福建 HYPERLINK /cse/search?s=13707242526220422587entry=1q=%E4%B8%AD%E5%85%AC%E6%95%99%E8%82%B2 \t _blank 中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。我们在福建教师招考信息网等着你回来。 小编推荐? HYPERLINK /html/2015/sj_0729/9420.html \t _blank 教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击即可查看） 一、教学目标 知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。 HYPERLINK /cse/search?s=13707242526220422587entry=1q=%E8%BF%87%E7%A8%8B%E4%B8%8E%E6%96%B9%E6%B3%95 \t _blank 过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。 情感态度 HYPERLINK /cse/search?s=13707242526220422587entry=1q=%E4%BB%B7%E5%80%BC%E8%A7%82 \t _blank 价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 二、教学重难点 重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。 难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 三、 HYPERLINK /cse/search?s=13707242526220422587entry=1q=%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%BF%87%E7%A8%8B \t _blank 教学过程 (一)新课导入 1. 展示交流珍惜生命的名言。同学们讨论了珍惜生命的名言，相信你们对生命有了一定的认识。这节课让我们一起学习第19课，去寻求生命的真谛。 2.板书课题，齐读。 (二)整体感知 过渡：生命是什么呢?让我们一起到课文中去细细感悟。 1.整体感知 请同学们自读课文。要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。(2)边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例? 2.检查反馈 (1)刚才同学们读课文真认真，这些词语你会读吗? a.出示生字词(指名读、齐读) 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 听诊器 不屈向上 茁壮生长 鼓动 跃动 冲破 坚硬 沉稳短暂 珍惜 b.多音字“弹”。(dàn、tán) (2)课文讲了几个事例呢?用简练的语言说一说。请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。 板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳 (三)深入研读 自读“飞蛾求生”事例 1.请同学们自由读“ 飞蛾求生 ”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么?可在旁边写写你的感受。 2.学生反馈，体会情感。 出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它!” (1)学生汇报，读句子，说原因。 (2)你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望?(挣扎、极力、鼓动、跃动) (3)换词比较： a.“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?(明确：不行。跳动是一起一伏地动;跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。) b.你能把这种体会读出来吗?(生读) (4)想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想? (5)指导朗读。 a.(承接上面)师引读，学生齐读。 b.刚才我们从关键词中读懂了内容，体会到了飞蛾求生的欲望。标点也是无声的语言，从这三个感叹号中你又体会到了什么?谁带着这种感受，再来读读?(指名读评议，齐读) 3.回扣课题。 小结：是啊，作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼，这就是──(生读课题)生命、生命。 合作学习“瓜子生长”事例 过渡：平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢? 1.自主学习，小组交流。 要求：(1)运用刚才的方法，自读第3自然段，找出让自己感动的语句，写写自己的体会。(2)在小组内交流自己的感受。 2.小组汇报，全班交流。 句1：“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 (1)学生读句子，说原因。 (2)从哪些词语感受香瓜子生命力的强? (3)竟然是什么意思?(没有想到的