罗密欧与朱丽叶自我审视摘要.PDFVIP

罗密欧与朱丽叶：自我审视 Romeo and Juliet: Insight into Ourselves 单元概述 / Unit Summary 为了更好地了解《罗密欧与朱丽叶》这场戏剧，学生们研究莎士比亚时代的历史背景。在阅读剧本 简介 之后，学生们把戏剧中的主题和问题带入到现代生活中，共同解决过去的问题。例如：与父母交 (At a Glance) 流，抵抗仇恨犯罪/暴力和预防自杀。学生合作完成计划，并针对他们所选择的问题了解这些问题 对社区产生的积极影响。各小组分别调查社区目前的需求和资源，确定行动方针。 年级：8-12年级 学科： 课程框架问题 / Curriculum-Framing Questions 语文 主题 :莎士比亚 ● Essential Question: 基本问题 高级思维能力： 问题解决，评价，分析 我们如何通过文学著作更好地了解自己？ 关键词： ● Unit Question: 单元问题 主题 问题 文学术语 为什么莎士比亚对21世纪的人们依然有吸引力？ 时间： ● Content Questions: 内容问题 4 周，课程最后根据班级课 为更好的理解莎士比亚的戏剧，你了解多少莎士比亚时期的历史背景知识？ 时总数，学生制作项目的 罗密欧和朱丽叶是谁？在剧中什么导致他们的死亡？ 深度和广度，以及演讲者对 什么是比喻？举例说明莎士比亚在罗密欧与朱丽叶中通过使用比喻使表达的信息更吸引人注 观众的实用性情况增加2-4 目更具有说服力。 罗密欧与朱丽叶中与今天相关的话题和问题有哪些？ 周 评价过程 / Assessment Processes 观察在“罗密欧与朱丽叶”单元中一共采用了多少种不同的以学生为中心的评价方式。这些评价方式 将有助于学生和教师设立目标；监控学生进步情况；提供反馈；评价思维、过程、表现以及成果； 所需材料 在整个学习周期中反思学习。 (Things You Need) 评价 教学过程 / Instructional Procedures 标准 单元介绍 资源 年初 介绍议题：为什么人们喜欢好的故事。如何通过文字表达人物特征使他们变得活灵活现。什么样的 人物能够使学生产生共鸣？故事能够为我们做什么呢？故事只是令人陷入幻想的一种手段吗？接下 来，介绍并讨论将在整个学习过程中使用到的基本问题：我们如何通过文学著作更好地了解自己？ 讨论：如何通过学习本单元解决基本问题？ 第一周 第一天 在正式开始本单元学习之前，让学生把社会犯罪行为按等级排列，学生要考虑以下社会犯罪行为，无须告知他们是在为罗密欧和朱丽叶做 准备。他们可以根据事件的严重程度来按等级排序，1级是最严重的(如果愿意可以使用视觉工具的排名 ): ● 有意的欺骗别人 ● 向家长说谎