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课程标准格式要求： 《学科名称》课程标准 （**-**学时） 一、课程性质和任务 二、课程教学目标 （一）知识教学目标 （二) 能力培养目标 （三) 思想教育目标 三、教学内容和要求 基 础 模 块 （一） （二） （三） （四） （五） …… 实践训练项目 1． 2． …… 四、学时分配建议 序号 课程内容 学　时　数 合计 讲课 实验与实训 机动 1 2 3 合 计 **学时分配建议 **学时分配建议 序号 课程内容 学　时　数 合计 讲课 实验与实训 机动 1 2 合 计 五、说 明 （一）教学团队 （二）实训设施 1.校内实训设施标准 2.校外实践条件 （三）课堂设施 （）教学环境设计 （）教学方法与手段 1．教学方法 2、教学手段 （）教学评价 1. 2. 3.建议考核方案 《园林美术》是园林工程技术专业的基础课程，通过本课程的学习，使学生了解从事本专业相关职业岗位所必须的绘画基础理论知识，掌握园林绘画的基本思维与方法，具备一定的园林审美能力和园林绘画表现能力，能独立徒手完成一般园林景观的表现图。 本课程的后续课程：《园林规划设计》、《园林计算机辅助设计》、《园林工程设计》等。课程特点：本课程与国内外同类课程的比较，我们突出了园林钢笔画的手绘表现，增加了园林实景的现场写生和园林图案的教学，在实际的空间中观察表现对象,训练学生的观察和概括能力,丰富学生的视觉感受。在教学过程，始终做到“教、学、做”三合一，综合运用探究式教学法、讨论式教学法、拓展式教学法、理论实践一体化教学法等方法，采用多媒体、网络课程等手段，提高学生学习积极性和学习效率，提高学生的动手能力。在课程的教学中结合后续课程的特点，为园林设计图的表现打好基础。 《园林美术》这门课程的主要目标就是让学生通过绘画基础知识的学习，了解形体的基本结构、比例、透视关系，了解色彩变化的基本规律，培养正确的观察与分析方法，能够正确分析造景要素的形体与空间关系，掌握钢笔画、色彩学、园林图案等部分的基础理论，提高对客观世界的直观感受能力、色彩审美能力。 1、能对一般园林景观进行形体分析，并能进行几何体般概括的描绘。 2、会用线条、色彩、明暗、透视、质感等造型语言表现园林景观的要素。 3、会用点、线、面的组合、对比等形式美感表现小型园林景观场景。 4、会运用钢笔画的基础技法进行园林造景要素的写生和绘画。 5、会欣赏园林绘画与园林设计等作品。 1、具有良好的社会责任感，热爱自然、保护环境的意识； 2、具有较强的团队协作、坚强的毅力和吃苦耐劳的工作作风，有良好的行业规范和职业道德； 3、具有分析问题、解决问题的能力。 园林景观图1. 园林景观图案设计. 园林景观图案应用 1．以园林景观的造型为载体，临摹和写生石膏几何体。 2．以园林景观的各要素为任务进行钢笔画的表现。 3. 以园林的色彩的表现为任务进行相应的色彩练习。 4.以园林景观的局部表现为任务进行园林图案的设计与运用。 序号 课程内容 学　时　数 合计 讲课 实验与实训 机动 1 绪论 2 2 2 石膏几何体素描 24 6 16 2 3 园林景观（钢笔画） 10 2 6 2 4 园林色彩（水彩画） 24 6 16 2 5 园林景观图 合 计 64 18 40 6 68学时分配建议 72学时分配建议 序号 课程内容 学　时　数 合计 讲课 实验与实训 机动 1 绪论 2 2 2 石膏几何体素描 26 6 18 2 3 园林景观（钢笔画） 14 2 6 4 4 园林色彩（水彩画） 26 6 18 2 5 园林景观图 合 计 72 18 44 8 五、说 明 （一）教学团队 1．校内专职教师 （1）具有美术学或美术教育专业本科及以上学历并具1年及以上的园林美术教学的工作经历； （2）接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力。 2．校外兼职教师 具有专科及以上学历且具有5年及以上的园林美术从教的经历。 （二）实训设施 1.校内实训设施标准 实训面积标准 序号 功能室名称 主要功能 面积（m2） 1 园林制图实训室 为学生画图训练提供场地 80 2 美术教室 为学生写生训练提供场地 100 3 学校盆景园和植物园 为学生写生训练提供场地 10000 4 储存室 储存写生所用的实物 30 2.校外实践条件 园林工程和园林技术专业注重与阳林公司等景观规划设计公司、建筑设计公司建立了密切的合作关系并建立校外实训实习基地，这让学院、教师、学生充分明确了教学的培养目标，并提高了对本课程学习的积极性，由此提高教学质量，学生学有所用，此为学生