究错误分析理论与课堂纠错.pdfVIP

J0u加 rsity 黜i 【汉语教学研究】 错误分析理论与课堂纠错原则 。 郝晓梅 (北京化工大学国际处 ，北京 100000) [关键词] 错误分析；纠错；语言；教师；学生 [摘 要] 在语言学习的过程中，学习者会不断地出现各种各样的错误，语言教师如何对待，对学 习者的学习效果与学习的积极性都会产生举足轻重的影响。本文试从错误分析理论的角度探讨学生在 语言学 习过程中出现错误的各种原因；教师对待错误的不同观点和它们在语言学、心理学上的依据 ，同 时对教师在课堂上应遵循的改错原则进行了阐述。 中圈分类号 ；H195 文献标识码 ：A 文章编号： 1672--1306(2003)02--0074--03 Thetheoryoferroranalysisandtheprinciplesoferrorcorrection HAO Xiao-mei (InternationalE)IangesandCooperationDepartn~nt，BeijingUniversityofChemicalTechnology，Beijing100000，China) KEY WORJ~ ： erroranalysis；errorcorrection；language；teachers；students AB RACr： Duringtheprocessoflanguagelearning，itisunavoidableforlearnerstomakemistakesnad errors．How todealwiththeseastaechersisveryimportnattolearnersinhteaspectsoflnaguagelearning resultnadlearners’enthusiasm． stly．thispaperattemptstodiscussvariousraesonsofrerror--occur— renceinlanguagelearningfrom htenaglesoferroranalysis；secondly，itdescribesdifferentopinionsoner— rorsnadthekbasedtheoriesof linguisticsnadpsychology．Finally，itdemonstrates theprinciples oferror corrcetion． 一 、 对错误 的两种不同认识及其 以不同的语言学和心理学理论为依托的。 理论依据 主张对学习者的错误采取较为严厉的态度的 观点来 自于结构主义语言学和与之密切相关的行 在实际的课堂教学活动中，语言教师对学习 为主义心理学。这一学派的理论认为，外语学习是 者在 目的语学习中所犯的错误大致持两种基本的 不断地刺激——反映 (stimulus—response)的结 态度：较为传统的观点强调语言表达的准确性 果，是一种习惯 (habit)的建立 ，而错误很可能会 (accuracy)，认为对学习者的错误应逐一加 以纠 转化为一种消极的强化因素 (negativereinforce- 正；较为现代的观点则更关注语言表达 的流利度 ment)，使学习者建立错误的习惯 (badhabit)。也 (fluency)，主张对学习者的错误应采取宽容的态 就是说，错误很可能在学习过程中被不断地强化， 度。上述两种观点的分歧反映了教师对语言学习 从而成为学习者新习惯的组成部分，出于上述考 的本质在认识上的差异，而这种差异的产生又是 虑，他们主张错误应被严厉禁止。主张对学习者的 - 收稿