2015-2016学年人教版九年级同步试卷4.3+水的组成.doc.docVIP

人教版九年级（上）中考题同步试卷：4.3 水的组成（01） 参考答案与试题解析 一、选择题（共19小题） 1．（2015?重庆）学习化学以后，我们对水有了更全面的认识．下列说法错误的是（　　） A．水是一种氧化物 B．煮沸水可以降低水的硬度 C．电解水时在负极得到氢气 D．水由氢分子和氧分子构成 考点： 电解水实验；水的组成；硬水与软水；原子的定义与构成． 专题： 空气与水． 分析： A、根据水的组成分析； B、根据生活中常用的降低水的硬度的方法分析； C、根据电解水的结论分析； D、根据水的构成分析． 解答： 解：A、水是由氢、氧两种元素组成的，属于氧化物，故A正确； B、煮沸水可以降低水的硬度，是生活中常用的降低水硬度的方法，故B正确； C、电解水时在负极得到氢气，正极得到氧气，故C正确； D、水是由水分子构成，不含有氢分子和氧分子．故D错误． 故选D． 点评： 本题比较全面地考查了水的组成、构成、电解水实验的结论的知识，属于基本知识，难度不大，根据已有的知识分析解答即可． 　 2．（2015?咸宁）下列实验过程与如图所示描述相符合的一组是（　　） A．B．表示水的电解表示在一定温度下，向饱和氢氧化钙溶液中加入氧化钙 C．D．表示将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，表示向盐酸和氯化铜的混合在M点时，溶液中的溶质只有氯化钠溶液中滴加氢氧化钠溶液 考点： 电解水实验；生石灰的性质与用途；碱的化学性质；中和反应及其应用． 专题： 元素化合物知识型． 分析： A．根据电解水的实验现象来分析；B．根据氧化钙能与水反应来分析；C．根据M点的pH来分析；D．根据其中发生的反应来分析． 解答： 解：A．电解水时，产生的氢气与氧气的体积比为2：1，而不是质量比，故错误； B．氧化钙与水反应，溶剂减少，溶液的质量减小，故错误； C．M点的pH小于7，显酸性，说明盐酸过量，此时溶液中的溶质是氯化钠和氯化氢，故错误； D．在稀盐酸、氯化铜的混合溶液中，逐滴加入NaOH溶液，开始是先与盐酸反应，再与氯化铜反应生成沉淀，开始一段无沉淀即是中和反应的过程，故正确． 故选D． 点评： 此题是对化学反应及图象的考查，解题的重点是能正确的分析变化的过程，读懂图象并与反应相结合是解题的关键所在，是一道训练学生分析问题能力的习题． 　 3．（2015?东营）下列图象能正确反映其对应关系的是（　　） A． 电解水生成氢气和氧气的质量与反应时间的关系 B． 加热一定量高锰酸钾固体制氧气，剩余固体中锰元素的质量分数与反应时间的关系 C． 向氢氧化钠溶液中不断加水，溶液PH与加入水的质量关系 D． 相同质量的Mg、Fe分别与足量的稀盐酸反应，产生氢气的质量与反应时间的关系 考点： 电解水实验；金属的化学性质；酸碱溶液的稀释；盐的化学性质． 专题： 元素化合物知识型． 分析： 依据反应的化学方程式，分析反应条件与实际操作，然后与图象反映出的关系相比较，进行判断．这类题的特点是借助数学模型，利用图象信息来分析和解决化学问题．解答这类题，首先应认真分析坐标轴代表的意义，图象的起止点和走向特征，然后读取所需的信息应用到化学问题中． 解答： 解：A．电解水时产生的氢气与氧气的体积比为2：1，质量比为1：8，故错误； B．高锰酸钾受热分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，锰元素的质量不变，但是剩余固体的质量减少，因此其中锰元素的质量分数增大，故错误； C．氢氧化钠显碱性，加水稀释后，碱性减弱，但是不会显酸性，故错误； D．相同的质量的镁和铁与足量的酸反应后，镁产生的氢气多，因为镁比铁活泼，所以镁最先反应结束，故正确． 故选D． 点评： 此题利用的是函数图象表示化学反应中某些量的变化，这也是这几年常考的题型．做这种题关键是要把图象和所学知识结合起来综合分析，考查学生综合分析的能力，属于难题． 　 4．（2015?本溪）如图为验证水的组成的实验装置，下列有关说法正确的是（　　） A．正极和负极产生的气体质量比为1：2 B．正极产生的气体能使带火星的木条复燃 C．水是由一个氧元素和两个氢元素组成的 D．该变化中的最小粒子为氢分子和氧分子 考点： 电解水实验；常见气体的检验与除杂方法． 专题： 空气与水． 分析： A．根据电解水产生气体的体积来分析； B．根据电解水正极产生的气体的性质分析； C．根据元素的规定来分析； D．根据分子、原子定义来分析． 解答： 解：A．正极和负极产生的气体体积比为1：2，故说法错误； B．正极产生的气体是氧气，有助燃性，能使带火星的木条复燃．故说法正确； C．元素是个宏观概念，只讲种类不讲个数，故说法错误； D．该变化中的最小粒子为氢原子和氧原子，故此选项错误． 故选B． 点评： 本考点考查了电解水的实验现象，要将结论和现象区别开来．