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小议小学语文教学中的审美教育 　　摘 要：审美教育通常被称作美育，又叫情感教育或美感教育，其理论基础是马克思主义的美学。它主要指的是教师以自然美、社会美、生活美、艺术美等为媒介，通过多种途径，培养人对美的感受力。可见，审美教育在小学教育中起着无法比拟的作用。 　　关键词：小学语文；审美教育；途径 　　小学是对学生的个性形成及发展尤为关键的阶段，因此，审美教育在小学语文教学中起着无法忽视的作用。那么，小学语文教学中的审美教育现状如何，发展如何，存在怎样的问题，这些问题又是如何产生的，对策如何，这些问题本文将为你一一解决。 　　一、针对小学生语文审美教育所存在的一些问题以及原因分析 　　随着素质教育和新课改大刀阔斧地进行，小学语文课程资源不断被丰富化、生活化，并且朝着综合性方向发展，小学语文教育越来越具有实践性和开放性，但同时也产生了一连串的问题，缺点变得显而易见。由于受传统的教育理念、模式以及教师素质等因素的影响，出现了很多缺陷。其表现如下： 　　1.教学方式上，由于教师自身对审美教育理解的误区，比如，教师为了自己讲课方便，随意乱用投影，丝毫不在乎学生是否可以接受，颠倒了教学主次。 　　2.教学内容上，教师夸大了自身的主体性，从而忽视了学生的个体差异性。比如，在诗歌鉴赏课上，老师以个人的观点来分析诗人当时的心情、作诗的目的，以及该诗歌所表达的感情，丝毫没有让学生各抒己见去猜测当时诗人的处境以及诗人作诗的原因是什么，以至于学生没有真正融入其中，没有激发学生对语文的热情，从某种意义上来说也就没有达到教学的目的。 　　3.教师自身素质上，假如教师不能及时提高自身的审美素质，那么必然会影响到学生对审美的鉴赏。比如说，老师行为举止粗暴，经常讲脏话等。 　　二、实现小学语文教学审美教育的目的的可靠途径 　　1.更正传统的教学方式及内容，充分调动学生的主观能动性。审美教育是为了让学生学会鉴赏美，学会欣赏美，然而，小学语文教学审美教育则是为了让学生发现语文的美，欣赏语文在某种程度上的美，并且在情感上对它产生热爱。所以，在小学语文教学课堂上，一定要让学生积极参与。营造氛围，激发学生的兴趣。老师在课前需要精心设计好导语，引领学生走进语文的国度，融入当时的氛围，当然，教师还要精心设计课题活动，实现师生之间的良好互动。在小学语文教学中，更重要的是让学生尽可能明了到此次学习的目的，为什么要学习此文，以及此文所要阐述的思想主题，倘若再次让学生将文中的角色予以演示，是否能够情感动作都演示到位。这样做的宗旨是让学生学会如何更快更准确地明了作者的写作目的。 　　2.更正教学理念，增强教师的自身修养。教师应树立学生的全面?l展观念，以及学生的主体观念。具体来说，就是教师应注重师生互动环节。其实教师可以适当运用电教媒体，创设一定的审美情境。多媒体课件所特有的形象直观、视听结合、声画并茂等特点，符合小学生的心理特点。也就是运用现代多媒体的声、像来刺激学生的感观，吸引学生的注意力。 　　教师应该增强自身的修养及素质，培养自己对文、体、美的热爱，从而增强自身的审美情操。教师为人师表，就要以身示范，比如，穿着打扮得体，尊老爱幼，仪表大方，平易近人，时刻保持着微笑等，这样才能为学生起到良好的带头作用。倘若教师都做不到，但他们却要求学生做到，试问有哪个学生会服，有哪个学生会如此做呢？所以说，若要让别人做好，自己首先就要做好。 　　小学语文教学中的审美教育，教师的地位非常重要，教师作为小学语文课堂的指导者和主讲，应该发挥教师的作用。对于教师而言，首先应该弄清教材的特点，并且不断发现学生的兴趣爱好，开发他们的潜能，从而不断提高他们的审美水平。审美教育的推展并不是一蹴而就的，而是经过很长的一个过程，当然这个过程和教师的语文教学水平以及教学活动有着不可分割的联系。审美教育与中华民族传统美德一样在中国有着非常重要的地位。因为，这几点如果做得到位，可以为祖国培养出全方位和具有积极向上的人才，能够促进小学语文教学质量的全面提升。 　　综上所述，教师应该从教学方式、教学内容等方面考虑，是否自己的教育方式和内容有利于培养学生的审美情趣，有利于学生爱上语文，有利于学生的成长与进步。因此，教师要树立正确的教育观念，认真贯彻落实教育方针，时时刻刻以帮助小学生的健康成长为目的，认真教学。当然，教师的素质是关键，什么样的老师就会教出什么样的学生。在小学语文课堂上，教师要充分重视学生的主观能动性，提高自身的审美素养。 　　参考文献： 　　[1]李红香.新课程背景下小学语文审美教育管见[J].新教育， 2010（3）. 　　[2]刘华江.小学语文教学中的审美教育[J].江西教育，2006（06）. 　　编辑 鲁翠红 4