少数民族大学生社会主义核心价值观认同路径研究.docVIP

少数民族大学生社会主义核心价值观认同路径研究 　　摘 要：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。蒙古族大学生是蒙古族人民中的精英力量，是促进民族发展，维护民族团结的重要力量。本文以蒙古族大学生对社会主义核心价值观认同存在的问题为中心，结合蒙古族大学生的实际特点进行核心价值观教育为途径进行剖析，为蒙古族大学生形成正确的价值观奠定基础，从而达成各民族和谐共处，团结奋斗的价值共识。 　　关键词：社会主义核心价值观；少数民族大学生；认同 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）01-0150-03 　　党的十八大提出以“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法制；爱国、敬业、诚信、友善”24个字为主要内容的社会主义核心价值观，为全社会不同群体培育和践行社会主义核心价值观指明了方向。大学时代正是青年人生观、世界观、价值观最终确立的重要时期，强化社会主义核心价值观的教育，可以为大学生树立正确的价值观指明方向。 　　内蒙古地处祖国北部，外与蒙古国接壤，内连黑、吉、辽、甘肃与新疆等省，地理位置十分重要。蒙古族大学生是蒙古族人民的精英，是内蒙古地区政治、经济和文化等各个方面发展的后备军，是维护民族团结稳定，促进社会和谐的坚定力量，他们的价值取向决定了民族地区未来的发展方向，他们对于社会主义价值观的认同及践行有利于个人价值的实现和地区的长治久安，有利于民族地区文化精神“软实力”的形成。 　　一、蒙古族大学生对社会主义核心价值观认同的现状 　　改革开放以来，受市场经济和西方文化的冲击，部分大学生信仰缺失，价值观混乱，没有理想信念，这对他们的成长发展极为不利。经过调研，大部分蒙古族学生的价值观是积极地、健康的、向上的，主流是好的，但仍有部分同?W存在着一定的不足。主要表现为： 　　（一）对社会主义核心价值观的内涵认知不足 　　任何价值观的形成都反映着主体的利益和需求，大学生认同或拒绝某种价值观也是其能否和自己利益需求相适应为依据的。青年选择大学教育，是自身成长成才的需要，成长需要信仰驱动，发展需要价值观导航，社会主义核心价值观是社会发展的时代产物，是当代大学生的价值灯塔。让当代大学生充分认识到社会主义核心价值观和自身成长之间休戚相关，才能促使大学生自觉认同并践行。目前，蒙古族大学生可能对于社会主义价值观的基本内涵有一定了解，但缺乏深刻的理解，片面认为社会主义核心价值观仅仅是国家和学校思想政治教育内容的一部分，与自己的生活联系不大。甚至抵触价值观教育与学习。 　　（二）缺乏马列主义信仰和集体主义精神 　　社会主义核心价值观凝聚了中华传统文化的精髓，同时社会主义核心价值观具有时代性和生命力，符合不同阶层、不同民族的价值观的要求。而蒙古族大学生由于受地域，民族文化的影响，在一定程度上对我们执政党缺乏理解，缺乏马列主义理想信念，消极对待来自学校和社会的思想政治教育。不认真学习党的方针路线，甚至对政治理论学习有抵触情绪。这种缺乏坚定的马克思主义信仰的民族学生，易受社会不良言论，消极思想，境内外民族分裂反动势力的蛊惑，形成偏激的极端思想，不能理性看待社会问题，极易做出有损自身未来甚至国家利益的事情。部分学生缺乏集体主义精神，对社会和他人漠不关心，没有远大理想，缺乏国家，集体荣誉感，缺乏自觉用实际行动维护国家利益的意识。社会主义核心价值观要深入学生内心，不能将教育和口号仅仅停留在口头、课本上，要用实际行动实践价值观的意识。 　　（三）价值取向功利化，诚信缺失 　　目前，蒙古族大学生的成长、生活和教育环境因时代变革都发生了巨大的改变。拜金主义、偏激极端主义、虚无主义等错误观念随处可见，这些消极狭隘的价值观影响着部分蒙古族学生的个人价值取向趋于功利化。在日常生活和工作中，一些人自私自利，片面考虑个人利益，不顾及他人和集体利益，缺乏奉献精神；过分看重个人利益，忽视长远利益，过分追求物质利益等等。这些现象影响着同学们的一言一行。直接表现为信仰缺失，诚信意识淡薄等问题。 　　二、蒙古族大学生对社会主义核心价值观认同缺失的原因 　　高校普遍采用了课堂教育、网络宣传和社团活动等一系列形式对大学生进行社会主义核心价值观教育，成绩斐然，但存在一定的不足，具体体现在以下几个方面： 　　（一）思想政治教育课堂效率低 　　在思想政治教育课堂中大学生可以系统学习到社会主义核心价值观的相关理论。但是目前高校课堂教育中普遍是老师在讲台上刻板宣讲，学生消极应对。师生间缺乏实际的交流与互动，老师对于学生缺乏真实的了解，刻板生硬的理论讲授很难引起学生的兴趣。教师的教与学生的学存在严重的脱节，导致教师难以有效的展开课堂教学，难以获得成就感，学生难以真正学习到自身所需知识，导致课堂教育很难真正发挥作用。 　　（二）新