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探究初中语文教学中提升学生表达能力的有效策略 　　（福建省南平市建阳区小湖中学） 　　摘 要：随着新课程改革的不断推进及普及，教育对于初中语文教学提出了更高的要求。在新的教育形势下，初中语文教学不应当仅仅以传授给学生相应的知识为目的，更重要的是要培养学生的能力，尤其是表达能力。因此，在初中语文教学过程中，语文教师首先应当清楚地意识到语文教学中提升学生表达能力的重要性，进而在教学过程中通过采取相应的方式来达到提升学生表达能力的目的。主要针对初中语文教学中提升学生表达能力的有效策略这一问题作了简要的阐述。 　　关键词：初中语文教学；表达能力；有效策略 　　对于初中生而言，这个阶段是学生身心发展的关键时期。语言表达能力是人际交往的基础，同时也是个人素养的体现。语言表达能力的高低直接决定其社交的质量，在初中生之间，部分学生可能由于家庭的熏陶和感染，自然而然地具有很好的语言表达能力，在日常生活中能够进行高效的沟通和交流。然而，仍然会有部分学生的语言表达能力较差，他们在与他人进行交际的过程中存在一定的困难。因此，在初中语文教学过程中，语文教师应当在传授学生相应知识的同时，着重培养学生的表达能力，帮助学生日后更好地发展。 　　一、提升学生的语言表达意识，激发学生表达的兴趣 　　由于受传统的教学模式及教学观念的影响，很多初中语文教师在其教学的过程中过度地强调语文知识的传授，而忽视了对于学生表达能力的培养，导致学生不能够通过日常的语文学习提升表达能力。为了适应新形势下教育对语文教学的新要求，学校应当加强对于学生表达能力的培养，督促初中语文教师将培养学生的表达能力列在其教学目标中。此外，教师作为学生学习语文的主要引导者，首先也要在思想上给予培养?W生表达能力以足够的重视，进而为此目标研究出一套可行且高效的教学计划。 　　为了能够有效地提高学生的表达能力，作为一名优秀的语文教师，应当在教学中不断地向学生渗透语言表达的意识，使学生也在思想上高度重视语言表达，学生只有在思想上给予了高度的重视，才会进一步在实际的学习和生活中不断地通过各种各样的方式来强化自己的表达能力。同时，在教学过程中，教师应当通过采取一些学生易于接受的方式来提高学生对于表达的兴趣，使学生逐步地爱上表达、享受表达，通过这样的方式可以高效地提高学生的表达能力。 　　二、在课堂教学中不断地渗透表达能力的培养 　　对于初中生而言，他们尚未成年，心理和生理发展尚未成熟，目前还缺乏一定的自我约束机制和自我提升体系，这就需要家长和教师共同来帮助学生提升其表达能力。由于课堂是学生学习的主阵地，教师作为整个课堂的组织者和引导者，在课堂教学中可以向学生不断地渗透表达能力的培养。在以往的语文课堂中，教师通常是采取“灌输式”“一言堂”的教学模式进行教学，仅仅是教师在课堂上不断地讲，学生以听为主，缺少了学生表达的机会。因此，为了培养学生的表达能力，教师应当改变其原有的教学模式，在课堂教学中发挥学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，给予学生更多表达他们自己的想法和见解的机会，从而通过不断地锻炼，逐步地培养学生的表达能力，使原本表达能力较好的学生能够更上一层楼，帮助那些原本语言表达能力较差的学生提升其表达能力。 　　例如，教师在讲解《出师表》时，首先可以引导学生发表一下自己对于人才任用、知人善任等在实际生活中的看法，当然也可以结合我国实际的民主法制现状，表达一下广开言路对于国家发展的重要作用，通过发散学生思维来引导学生自主地发表自己对某一问题的看法，通过这样的训练逐步地提升学生的表达能力。 　　三、消除学生的心理障碍 　　学生的表达能力较差一部分原因是因为学生对于表达存在着畏惧心理，而不是由于学生没有他们的想法或者其表达能力差。因此，在实际初中语文教学中，教师首先应当积极地与学生进行沟通和交流，及时地了解学生的真实情况，明确他们表达能力较差的真实原因，进而在教学中给予具有针对性的指导。对于那些对于表达充满畏惧情绪的学生而言，教师应当对其进行开导，帮助学生消除表达的负面情绪，不要担心自己会被别人嘲笑，要勇敢地将自己的想法表达出来，克服自己内心的恐惧心理。 　　通过以上对于初中语文教学中提高学生表达能力这一问题的阐述，语文教师应当在教学中提升学生表达的意识和兴趣，进而在课堂教学中给予学生更多的表达自我的机会，此外，教师应当及时地去了解学生表达能力较差的原因，进行因材施教，进而提高学生语言表达能力。 　　参考文献： 　　[1]刘建霞.探究初中语文教学中提升学生表达能力的有效策略[J].教育，2015. 　　[2]黄卫华.初中语文教学中提升学生的表达能力的策略研究[J].关爱明天，2015. 　　[3]贾慧颖.初中语文教学中提升学生的表达能力的策略研究[J].文理导航旬刊，2016.