研究性课题 名著伴我行.ppt

名著伴我行 指导老师：令狐彦华 课题组长：王雪烨 课题成员：庄梦琪 王康宁 郝腾飞 李晓攀 胡宇娟 2013.3. 高中生名著阅读的现状分析 内容提要：高中语文新课标把阅读提到了一个 前所未有的高度，并且推荐了一定数量的课外名著阅读篇目。课外阅读的有效开展可以丰富语文课程资源，提升学生人文素养，有利于推动正确的世界观和人生观的形成，促进青少年健康和谐发展。本文立足于高中学生课外名著阅读严重不足的现状，探索了以影视阅读、多样化的读书活动作为引子，把学生引入名著阅读的引导方法，拟定名著阅读策略，开发名著阅读资源，“与同伴共读”来深化课外名著阅读。 现状分析 在调查学生课外阅读书籍的类型的结果如下： 书籍类型 科技知识 文学名著 报纸杂志 漫画武侠 教材辅导读物 学生比例 12.23% 15.16% 35.29% 25.22% 11.10% 　　　由此可见,从阅读类型来看，高中学生比较喜欢一些通俗的读物，如卡通漫画、武侠小说、休闲杂志报纸等，而对古今中外的文学名著关心甚少，读过新课程标准中规定的课外阅读推荐篇目的学生也很少。作为高中生出现这样的情况，实在令人很不满意，也让人担忧。 实际上许多从应试教育中走过来的中学生都对学习抱着这样一种错误的认识——他们认为上学读书便是读课本，学习也是针对课本，上课读课本，课外也是读课本或针对课本的分析资料和复习资料。 他们长久忽视以致根本忘记了课外书籍阅读的需要，他们几乎不看什么课外书籍；部分同学的脑海里认为课外阅读就是打发时间，是一种休息而不是学习，因此他们宁愿选择一些轻松的读物，如漫画书、杂志、武打书，而不考虑读后是否有所得；同时社会的快速发展，电视计算机的飞速普及也导致了音像制品对文学作品的冲击。影视作品大量替代了文字阅读，人机交流大量替代了人与文字的交流，社会浮躁心理也影响着高中学生，使他们越来越不能静下心来阅读名著了。 问卷分析 语文课题活动调查问卷图表分析 《简·爱》 《简·爱》是一部带有自传色*彩的长篇小说，它阐释了这样一个主题：人的价值＝尊严＋爱。《简·爱》中的简爱人生追求有两个基本旋律：富有激*情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求 中国古典四大名著 《水浒传》 作者 施耐庵 时代 明代 作品类型 古典名著 作品评论 作者 施耐庵 长篇小说。此为一百二十回本。全书以描写梁山英雄的反抗斗争为主要题材。塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭示了当时的社会矛盾，反映了市民阶层的人生向往。 《西游记》 作者 吴承恩 时代 明代 作品类型 古典名著 作品评论 ：《西游记》却以丰富瑰奇的想象描写了师徒四众在迢遥的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经历的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪生动地表现了无情的山川的险阻，并以降妖服怪歌赞了取经人排除艰难的战斗精神，小说是人战胜自然的凯歌。 作者 海明威国籍 美国 时代 20世纪 作品类型 外国文学 作品简介： 写一个孤独的老人单身出海捕鱼，与大鱼周旋，将它捕获结果又被大鲨鱼吃 掉猎物，单身上岸的惊险故事。歌颂了人面对失败仍顽强拼搏，绝不屈服的意志。海明威因 此获普利策奖与诺贝尔奖。 《老人与海》 中国名著是博大精深、源远流长的中华之一，是世界文化的一朵璀璨的奇葩。中国名著是指在中国文学史上具有一定文学价值、脍炙人口的经典文学作品。这些作品包括了诗、词、戏曲、小说、散文、学术典籍等等形式。下面推荐几部比较著名的中国文学作品。 《三国演义》 作者 罗贯中国籍 中国 时代 明代 作品类型 古典名著 作品评论 本书是中国文学史上第一部长篇小说，也是第一部历史演义小说和第一部章回小说。它全景式地描绘了汉末至晋统一的百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，揭露了董卓等统治者的某些罪恶，塑造了诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。 《红楼梦》 作者曹雪芹 时代 清代作品类型 古典名著 作品评论《红楼梦》是一部伟大的巨作，它所反应的主题、内容，及种种艺术形式的利用，在中国小说史上应该是空前绝后的。而偏偏这种“百科全书”味道的文学精品，却仅存了前八十回。迫于种种政治、历史的原因，曹老虽“披阅十载，更删五次”但仍未将全书流传于世。也正是这十年和五次，才使我们有些许根据来推测原著及后四十回的结局，才使众多人的目光观注这部传世之作，这也正是《红楼梦》的魅力，就像断臂维纳斯...... 《呐喊》 鲁迅小说集《呐喊》，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社