高校本科教材选用措施的探究.docVIP

　　高校本科教材选用措施的探究 摘 要：根据《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）精神，我国高校本科教育教材的选用一定要遵循实用性、理论与实践相结合、先进性和择优的原则，要注意教材选用过程中面临的问题，要制定教材选用措施，保证教学质量的不断提高。 关键词：高校；本科教材；措施；原则 引言 “十一五”期间，根据《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）精神，我国普通高等教育本科教材建设取得了一定的成绩，教材出版进一步繁荣、教材质量进一步提高、各方面参与教材建设的积极性进一步提高、教材管理进一步优化、教材的国际化进一步推进。与此同时，普通高等教育本科教材建设也存在一些问题：教材编写激励机制不完善，部分高水平教师编写教材精力投入不足；学科专业教材建设不均衡，基础课、热门专业教材众多，布点少且招生量少的专业、战略性新兴产业专业教材不完备；实践教学教材缺乏；教材质量监管制度不够健全，教材评价选用机制有待进一步完善，少数学校选用低水平教材的现象仍然存在。 为了更好了提高教学质量，国家教育部启动“十二五”本科国家级规划教材建设工作。“十二五”本科国家级规划教材将认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步转变思想观念，创新优秀教材遴选机制，紧紧围绕提高人才培养质量，实施规划教材精品战略，“选”、“编”结合，以“选”为主。随着教育教学改革的不断推进，还将适时组织适应教改需要的规划教材选题，遴选高水平编者编写教材。为了贯彻落实国家长期教育改革的发展规划纲要，就必须在教材选用方面切实做好一系列工作，保证教育质量的不断提高。 一、教材选用应遵循的原则 1.适用性原则 首先，教材的内容和结构要符合教育与教学的基本规律，符合专业培养及全面发展的方向。其次，教材要满足课程教学大纲和学时的要求，保证在学时的范围内完成教材内容的讲授。最后，教材的难易程度要考虑到学生的实际水平与能力，选用的教材既要激发学生学习兴趣，还要有利于学生知识、能力和素质的培养。总之，选用的教材无论在科学性、思想性、知识性、完整性、可读性等方面，都应满足专业课程的需要，达到尽可能高的水平。 2.理论与实践相结合的原则 目前，应用型本科的提法在高校普遍盛行，这就强调高校培养的目标是加强学生的应用与实践能力，因此教材内容不能偏重于理论知识的学习，更重要的是加强实践能力的训练。而实践课程类的教材恰恰也是高校教材建设中的短板，这种类型的教材数量严重不足，编写的质量也是参差不齐，严重影响了教学质量。因此，在教材建设与选用的问题上，要加强实践类教材的编写与选用工作。只有加强理论与实践的相互碰撞，学生的应用能力才会显著提高。 3.先进性原则 社会在发展，时代在前进，教材的建设也要与时俱进，要不断地更新与完善，要体现科技发展的先进性和学术前瞻性，要反映本学科科学研究与教学研究的新知识、新成果、新技术。如果忽视教材选用的先进性原则，那么学生学到的理论知识与技术都是过时和落伍的，这对于学生创新能力的培养无从谈起。因此教材选用的先进性必须要求教材能紧跟当代科学技术与管理理论的发展，通过新的技术和理论对学生的创造性思维发展起到大力的促进作用。 4.择优原则 没有比较就没有鉴别，教材选用的择优，就是要在比较鉴别中挑选最优秀的教材。面对当前教材品种繁多、质量参差不齐的情况，教材选用必须有高质量的标准。一般来说，各高校教材管理部门要优先选用获国家、省（部）级奖的优秀教材、“面向21 世纪课程教材”、“十一五”、“十二五”教育部确定的重点规划教材、专业指导委员会推荐的教材。对于某些特定的课程，可以指定某些出版社的教材，像财经类的教材，可以东北财经大学出版社的教材为主要选择对象；另外，某些课程可以指定一些著名的学者，像营销课程可以指定郭国庆这样的著名教授学者。对于教材选用的择优原则既要参考一定的标准，同时还要实事求是的选择适合学生的优秀教材。 二、教材选用过程中面临的问题 1.教材选用的随意性 目前，很多高校的教材选用都是任课教师说了算，特别是某些比较专业化的课程，由于授课教师比较少，有的只有一名教师，其他教师由于没有讲授过这门课程或者对此课程不熟悉，导致这门课的教材就由任课教师决定。虽然这本教材存在不少问题，但由于其他人在这个问题上没有发言权，因而导致教材选用过于简单和随意。而且在教材选用问题上，教研室也没有检查和把关的权力。另外，部分教师不注重教材的更新，上课时又必须按最新知识来讲授，使得学生作大量课堂笔记，造成学生手中教材基本无用的局面。 2.自编教材与自编讲义占据主导位置 自编教材与自编讲义是高校教材中不可或缺的，特别是一些高校自己特有的课程而出版社