科学的责任.ppt

科 学 的 责 任 海森堡 一、教学要求 1. 疏通文意，掌握主题。 2.从深层次理解科学对人类社会的正反作用，深入认识科学的责任。 二、学习要点 1.题解关键词 科学，责任，原子弹，灾难 2.内容提示 美国在日本广岛投下原子弹； 海森堡与周围德国原子物理学家进行了关于自身责任的对话，并推及对科学责任的探讨。 三、作者生平： 1901-1976; 德国著名物理学家; 量子力学奠基人之一; “哥本哈根学派”代表性人物; 1932年诺贝尔物理学奖; 《量子论的物理学基础》：该领域经典著作; 关于制造原子弹. 四、写作背景 1. 二战； 2.大规模杀伤性武器的疯狂竞赛； 3. 美国研制原子弹成功； 4. 原子弹投向日本广岛； 5.原子弹破坏力量巨大。 (一)课文分析: 1. 以叙事开头，为后文对话引入事由，设置背景； 2. 经典的对话体（第4段起）： a. 对话不断延展，开放性； b. 逻辑严密，思辨色彩强。 科学的不恰当运用对人类造成巨大危害 讨论与认识： 1.科学家对科学发展所作出的贡献不是犯罪。 2.现在任务：促使科学朝正确目标发展： 个人的责任，世界秩序——可能性。 发现者??发明者，谴责发明原子弹的美国科学家。 “世界政府”的设想； 对美国失望，对科学家的选择持保留态度。 什么是负责任的科学研究？ 1. 因果力（最一般、最首要的条件）：即我们的行为都会对世界造成影响； 2. 都受行为者的控制（自由意志）：非被迫； 3. 一定程度上能预见后果（认识能力）。 关于科学家责任的讨论 角度1：讨论其作为科学共同体的成员，在促进科学知识增长过程中科学家应遵循的行为规范（保证科学自主发展和科学知识生产正常运行）. 角度2：从社会大系统来看，考虑其在社会中身份的多重性，其行为规范应该增加：有责任性（思考、预测、评估科学知识可能的社会后果）. 主旨： 意识到科学的不恰当运用对人类造成的巨大危害。 引发深入认识科学的责任。 写作特点： 经典的对话体： 1. 以叙事开头，为后文对话引入事由，设置背景； 2. 对话具可不断延展的开放性特点：多个问题上，不同观点激烈碰撞，最终未达成惯常的统一； 3. 直白浅易，但逻辑严密，思辨色彩强：科学语体。 （二）难点讨论 我们从小受到的教育就是“长大后要做一个科学家”，想的是尽量发明更多更高级的东西，我们有没有像文章的作者那样思考过科学的负面影响，思考过做为一个科学家的责任，请谈谈你的看法。 六、研习与思考： 1. 在文章结尾，海森堡说：“我仅仅感到在这一特殊方面我们碰巧比大西洋那边的我们的朋友更幸运些。”此处“幸运”指的是什么？ （接上） 2. 海森堡认为科学与技术的进步将对世界局势与科学家个人带来怎样的影响？？ 3. 试以“科学的责任”为题，结合本文的有关讨论，谈谈你的观点。 七、相关艺术作品展示 话剧：《哥本哈根》 ——英国著名编剧迈克·弗雷恩创作 现代拼贴的手法； 通过海森堡、波尔及其夫人玛格丽特三个灵魂的对话，引出现代科学史上“哥本哈根”之谜； 这个至今没有揭开的谜，对于二战期间原子弹的研制与付诸实战、今天世界所面临的核威胁及未来科学与人类生存等都产生了影响。 中国国家话剧院 八、延伸阅读 科学家的科学研究与社会责任的认识 ——任玉凤《科技日报》 * * * 弹子原的崎长向投 五、课文讲解 *