发电机的创新(手摇).docVIP

发电机原理的探究（手摇式发电机的创新实验） 龙马潭区小街子小学校 龚湘 先玲莉 实验器材： 磁铁，漆包线绕圈300圈， LED灯1个，有机玻璃架1个，桥式整流一个。 实验原方案： 六年级下册三单元《能量》第七小节电能从哪里来，书上利用手摇发电机可以发出点来点亮小灯泡（图一）。让学生利用细绳拉动小电动机发电来体验产生电的过程（图二）。 图一 图二 原型实验不足; 图一、在实验中，手摇发电机结构比较复杂学生不易看懂。对磁铁和线圈的相对运功产生电流不易理解，又因为手摇的快慢不同，容易出现小灯泡不亮的情况观察不到实验的结果导致实验失败，书本上也考虑到这个问题，用“电流检测测”检验是否产生电流。但是电动机里有磁铁，导致最后的检验结果不是很有说服力。 图二、发电机轴上的塑料轮不好找，绕线和拉线都不好操作，发电机的轴的转动不易观察，在实际操作中，现象没有观察的装置还必须加装用电器。 改进实验： 1、利用自制装置，连接LED灯，把装置放于有机玻璃的一侧，另一侧用磁铁进行相对的运动，线圈就会产生电流，学生清楚的看到LED灯亮起来了。改进后的实验效果好，操作简单，能清楚的看到是线圈与磁铁的相对运动而产生的电流，能很好的结合书本解释本节所学知识。 该装置还可以进行实验探究： 磁铁磁力的大小与灯亮度（电流大小）的关系？ 磁铁相对运动的快慢与亮度（电流大小）的关系？ 有铁芯和没有铁芯产生电流的大小？ 2、利用自制装置，连接LED作为现象观察装置，往圆筒内放入几个圆形强力磁铁，摇晃圆筒，让磁铁在圆筒内运动，利用磁铁在圆筒内相对铜丝不断的运动从而产生电力。 创新点： 1、学生能通过LED灯看到发光从而产生证明产生了电。 2、实验操作简单，学生能独立完成，根据书本讲解的知识点更能清楚的理解到发电需要的材料，还能进行实验的探究。 3、学生还可以在教师的指导下自己动手完成实验装置的组装，更能激发学生学习科学的兴趣。