人教新课标版小学四上3.2.3因数中间、末尾有零的笔算乘法教案.docVIP

第三单元 三位数乘两位数 2、笔算乘法 第三课时 　因数中间、末尾有0的笔算乘法 教学内容:人教新课标版四年级上册p53例2及做一做。 教学目标： 1、掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、引导学生利用已掌握的这方面的旧知和0在乘法运算中的特性，自主迁移类推出两个因数末尾都有0的简便算法：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个零。 0的竖式的简便写法以及积的末尾0个数的确定。 掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 竖式的简便写法以及积的末尾0个数的确定。 特快列车１小时可行160千米普通列车１小时可行 １06千米它们30小时各行多少千米？ 师：你看中包含几个问题？ 生1：包含2个问题；生2：因为它有“各”字 （1）特快列车30小时可行多少千米？ （2）普通列车30小时可行多少千米？ 师：为什么都用乘法计算。（用乘法计算的原因加深对乘法意义的理解） 生：求30小时特快列车行多少千米，就是求30个160千米的和。 生：求30小时普快列车行多少千米，就是求30个106千米是多少千米。 我们看这两个算式有什么特点？（1）末尾有0，（2）末尾和中间都有0。今天我们学习因数中间、末尾有0的乘法（板书） ①口算一下： 生：先算16×3=48 再在积的末尾添 上两个0。 ②笔算试一试：两生板演 生1：160 生2：160 ×30 × 30 000 4800 480 ③比较：这个算式的末尾有0，你认为哪一种方法简便一些。在写竖式时要注意什么? 生：第二种方法简便，把末尾0前面的数对齐。 5、好，你们发现的非常的好，第二个算式。这个算式中间和末尾都有零。 ①口算：生:先用106×3=318 再在积的末尾添上一个0。 ②笔算：板演2人可能有下列情况： 106 106 106 × 30 × 30 ×30 000 3180 3080 318 3180 ③比较： 生1：第一个同学没有用简便竖式。 生2：第二个非常好，我同意。 生3：第三个同学铸错了，在算3和6相乘得18要进位，他忘了。3乘0得0再加上进1，所以要写1。 5、做一做：你们这么聪明我们就来练一练吧，p53做一做，两人板演，（要做到快，静 、齐） ①对照得数，你用简便方法了吗？ ②后两个竖式怎样对齐的?（对0前边的数对齐） 6、总结方法： ①你们能说说因数中间、末尾有0的乘法笔算方法吗?怎样确定积末尾0的个数？ 先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，再在积的末尾添写几个零。 ②简便竖式的写法：只用0前面的数相乘，所以把末尾0前边的数对齐。 创设情境、巩固提高： 师：下面，老师带同学们到数学王国遨游吧！ 1. 第一关：首先来到的是数学“门诊部”，请你当医生哦。 (1)计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（　） (2)计算225×16时，积的末尾没有0。（　） (3)650×40＝2600　（　） 先让学生判断(2)(3)格外小心，学生在思维定势影响下，就会负迁移。 师：当完了医生，我们再去哪里呢？ 2. 第二关：“选择”超市。 (1)400×520最简便的写法是（　）（见图3） (2)两位数与三位数最小的积是（　） A、100000　B、10000　C、1000 (3)5600乘50，积的末尾有（　）个0。 A、3　B、4　C、5 (4)508×40，它们的积是（　） A、2320　B、20320　C、2032 先让学生去猜想，再笔算验证。 师：大