人教版二上16风娃娃第二课.docVIP

16、风娃娃 第二课时 教学目标： 1、复习巩固词语。 2、深入理解重点词句，风娃娃的做法，通过品读体会风娃娃的好心和傻气。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、使学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。 教学重点： 1、通过品读重点词句，结合生活实际理解“断断续续”“无影无踪”“伤心”“责怪”，做动作理解“吸”“深深地吸”，体会风娃娃的好心与傻气。 2、指导有感情的朗读课文。 教学难点： 感悟故事，体会故事说明的道理，由事到理探究感悟。 教学过程： 一、 揭示课题，谈话引入。 ☆揭示课题：这节课我们继续学习16课风娃娃（板书） ☆上节课我们初步感知了课文内容，谁来说说，风娃娃认为都帮人们做了那些事？ 板书：帮、吹、风车、帆船、风筝、小树、衣服 ☆风娃娃帮人们做了这么多事，可是人们对他却有两种截然不同的态度，你能从课文中找出2个词？（进行对比引出问题：有时候人们感谢风娃娃，有时候人们组怪他，这是为什么呢？） 二、潜心品读、体验感悟。 1、、精读课文，体验情感。 过渡：让我们跟风娃娃到田野去看看，他是怎样帮人们做事的？ （1）表演展示，体会第二自然段： 风娃娃来到哪儿看到了什么？怎么做的？结果怎样？ ☆指名读第二自然段。思考问题。 引：风娃娃来到哪儿看到了什么？读书中的句子告诉大家 ☆出示课件：（第一句话） A 让学生用书中的句子描述情境，想象情境。（抓重点词语：慢慢、断断续续。语气） △体会当时的情景，指导朗读，体会风车吃力的抽水情景。 如果此时你就是风车你在想什么？风车想：有人帮帮我就好了。 总结朗读的方法（体验情境再现画面，体会感情） 过渡：的确风娃娃听到了你们的呼声。 B引：风娃娃是怎么做的？学生读 △从书中什么地方看出来风娃娃使劲吹？（抓住重点词语：深深地、使劲） 在风娃娃的帮助下，结果怎样呢？ c风车转得飞快，抽上来的水奔跑着，秧苗喝足了，笑了（学生呼应说出）板书。 分角色读：男女对比读，先选一个好的读。 △说话训练：秧苗会说什么？风娃娃会说什么？你们看他们多有礼貌阿！（可以读一读） ☆此时，风娃娃什么样的心情？理解：极了（风娃娃很高兴）（还怎么样？引导学生积累词语） ☆指导读。 过渡：如，看，这就是风娃娃帮人们做的第一件事，我们从风娃娃来到哪，看到什么，怎么做的结果怎样（边说边出示）体会到风娃娃帮助了别人特别快乐！ D学生边说边板书：: 出示课件。1、风娃娃又来到哪儿看到什么？ 2、风娃娃是怎么做的？ 3、结果怎样？ 过渡：风娃娃又做了什么事呢，你也从这几个方面找一找，体会风娃娃的心情，看谁学会了这个读书的好方法……这回把你体会深刻的句子或词语画出来想想从中知道了什么。 （2）通过品读体会，自悟第三段内容： ☆默读课文把你体会深刻的句子或词语画出来想想从中知道了什么。 ☆小组合作学习，抓住第三段中的重点词句进行感悟, 可用曲线画出感受最深的词句：（抓重点词句：风娃娃又来到┈看见┈他急忙┈弯着、流着、喊着、一边┈一边） 引：风娃娃来到了哪儿看到什么？风娃娃是怎么做的？结果怎样 指名学生读句子说体会 b、师生配合演示课件体会情景，指导朗读。 c、 采取各种方式读：自读、师生对读 处理：一边---一边（做动作，体会同时做两件事时，就可以用“一边---一边---”连接。 给予别人帮助的风娃娃， 总结过渡：当风车 慢慢转动 时，风娃娃 使劲一吹 当纤夫 费力拉船 时，风娃娃 使劲一吹 提问：风娃娃两次帮助别人做事相同点是什么？板书：需要 受到表扬的风娃娃，是什么样的心情?是怎么想的呢？出示想法，指导读。 助时，帮助了别人获得了表扬。 过渡：它这么想对吗？让我们去文中找找答案吧，自己读5-7段…… 又来到了哪儿帮助别人，结果怎样？ 对比质疑研读：5—7段， （3）深入理解，感悟道理。 ☆读5—7段认真思考，汇报结果，谈体会。（抓重点词句：风娃娃看见----赶紧----摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了。） ☆老师一定要指着板书总结说此处。问：和前两次有什么不一样？为什么不一样。 ☆创设情境，突破难点：风筝的孩子们你们需要什么？ 晒衣服需要什么？ 新栽的小树需要什么？ 此时还需要风娃娃用这么大的力气去帮助吗？可是风娃娃却一点也不知道，还是到处的东吹吹，西吹吹，想象：孩子们、小树、晒衣服的人们都会说些什么？人们这是在干什么？用书上的词说说，处理“责怪” △听到责怪的风娃娃此时的心情怎样，出示想法，根据学生体会指导朗读。 △读读学习伙伴的话，出示课件，您能替风娃娃回答吗？ △伤心的风娃娃回到家， 风妈妈知道了，