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Unit 1 Is It A Pear? 教学设计
?一、学生分析
本教学设计的学习者是小学年级学生他们从一年级开始学习英语，喜欢英语有着英语良好的小组合作习惯。内容wberry, a banana,a pear,a peach,a watermelon,a pineapple。
2、掌握句型:
Is it a pear? Yes, it is./ No,it isn’t.
四、教学重、难点：
（1）单词的学习。
（2）句型的学习。
五、教学策略
本课时我以引起学生的兴趣为出发点设计本课，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。本课时围绕开展课堂教学活动，准备各种水果实物’s a fruit.It’s orange.It’s circle. It’s small.What’s this? 引出orange的学习。教师把图片贴在黑板上，教读orange三次。（学习完以后把orange切开，拿给表现好的学生尝尝，激励学生认真学习。）
2、T: Now, guess, What’s this?教师拿出小刀把草莓切开一半，让学生猜猜这是什么水果，在学生回答出来以后向学生展示草莓，并学习strawberry。
3、用同样的方法学习其他水果。（在学习完西瓜以后，告诉学生这是获得比赛胜利的那个小组的奖励）
（三）Practice
1、游戏1：让学生拿着苍蝇拍，进行听单词，拍黑板上的单词的游戏。在游戏的时候及时进行奖励。
2、游戏2：利用课件玩猜水果游戏。水果一部分一部分出现，让学生猜是什么水果。在这个游戏中Is it a…？来询问，好铺垫下一个教学内容。
3、当学生听多了几次句型Is it a…？后，教师把句型板书在黑板上,教读几次。
4、教师出示图片，用Is it a…？来询问学生，让学生回答Yes, it is./ No,it isn’t.并教读几次。
5、游戏3：教师出示图片，先用Is it a…？自己猜，学生会用Yes, it is./ No,it isn’t.来回答。反复几遍后，教师把图片转向自己，轮到学生猜图片。
6、让学习以小组为单位进行该游戏。
7、有时间的话可以交换着几种游戏来玩。
（四）Assessment
1、学习成果评价表教师指导学生将自己在本课的表现记录在评价表格内。
评价标准我我
我完成任务的情况使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程分析自己的不足，明确努力方向。
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