人教版六年级数学上册 比的应用的导学案8.docVIP

主备：徐博文 审核：数学备课组 课 题 比的应用 课 时 1 课 型 新授 授课教师 科 目 数 学 年 级 班 级 六 年 级 （） 班 教学目标 1、使学生理解把一个数量按照一定的比来进行分配的意义，掌握按比例分配应用题的特征和解题方法，能正确解答按比例分配应用题。 2、通过引导探索、分组讨论、合作学习、汇报交流等形式，使学生能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题，体会数学与生活的密切关系。 3、培养学生的数学意识，继续渗透对立统一的辩证唯物主义观点。 重点难点 重点：理解按比例分配的意义。 难点：掌握按比例分配应用题的特征及解题方法。 预习导学 预习P49面的例2，边自学边记下你的疑惑。 我会填： 六（1）班男生占全班人数的，男生人数与女生人数比为（ ）：（ ）。 梨与苹果的比是2：3，梨占水果总数的。 某班男生比女生多，男生与女生的比是（ ）：（ ）。 情境导入 在学雷锋活动中流（ 1）班的40名同学去敬老院做义务劳动，一部分同学打扫厨房，一部分同学打扫卧室，老师在分工时，没有平均分，而是根据合作的需要按照一定的比来分配，这样才能提高工作效率，。今天这节课我们就一起来研究如何按一定的比来进行分配的实际问题。板书课题：比的应用。 合作展示 探究怎样按比例分配。 出示例2: （1）读题，审题，引导小组探究。 按1:4的比配制是什么意思？这瓶溶液中，浓缩液占几份？水占几份？一共有几份？浓缩液占总体积的几分之几？水占总体积的几分之几？ （2）引导学生画线段图。 （3）组内交流、探究不同的解题方法 （4）小组代表展示探究成果。 （5）集体订正。教师随机板书： ① 先求出总份数5份，浓缩液占总体积的 浓缩液的体积：500×=100（ml） 水的体积：500×=400（ml） ② 先求出总份数:1+4=5份，再求出每份的体积：500÷5=100（ml） 100×1=100(ml) 100×4=100(ml) 二、【我疑惑我求解】：小组建寻疑、质疑，师生解疑。 三、【我探究我敢试】：某妇产医院上月新生婴儿303名，男女婴人数比为51:50，上月新生男女婴儿各有多少人？ 1）组内独立完成。 2）组内交流，全班汇报。教师随机点拨。 归纳整理 四、【我归纳我明了】：通过这节课的学习活动，我掌握了按比例分配解决实际问题的解题方法：先看把总量一共（ ），再计算每份的量。 自测评估 五、【我自测我明了】 1、我会做： 1）独立完成P49面的“做一做” 2）白兔和灰兔只数比是7:5，白兔占兔的总只数的几分之几？ 3）用48厘米长的铁丝围成一个长方形，长与宽的比是5:3，这个长方形的长和宽各是对少？ 2、我敢做： 一块菜地的面积是1000平方米，其中的种西红柿，剩下的按5:1的面积比重伤茄子和黄瓜，三种菜的面积各占总面积的几分之几？ 3、分组讲解，质疑问难。 （小组代表讲解、学生质疑、学生答辩） 4、全课总结，获得发展。 整体建构，形成体系。（谈谈我的收获） 教学反思 同利完小六年级数学上册预学案（教师用）