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《中国旅游地理》 课程说课 15旅游二班 15旅游二班 说课内容 课程分析 教学内容 教学方法 学情分析 学习方法 考核方式 15旅游二班 一、课程分析 课程性质、任务与作用 课程目标 课程重难点 教学资源 15旅游二班 课程性质 《中国旅游地理》（第2版）是高职旅游管理 专业的一门必修课，本课程开设在第二学年第一 学期，是该专业学生掌握专业知识的入门课程。 前续课程：旅游学概论 后续课程：模拟导游、旅游心理学 15旅游二班 课程任务 通过介绍我国旅游地理学的形成发展、 旅游资源以及旅游区划，提供丰富而 生动的中国区域旅游知识 向学生传授该学科的基础知识和基本技能 扩大学生的知识面，合理学生的知识结构 补充学生的旅游地理知识 也是旅游服务人员全 面热情宣传、推广 中国的知识源泉 15旅游二班 课程作用 为进一步学习其他专业知识以及毕 业后从事旅游相关工作奠定基础 培养学生对旅游资源的考察、线路设计、市场调研能力 全面掌握 中国旅游实务 15旅游二班 知识目标 掌握旅游资源的特点、主要类型及分布地区；各旅游区的旅游资源状况以及重要旅游景区和景点 掌握旅游客流形成的地理背景和时空分布特征；旅游区划的概念、目的、意义及原则 掌握旅游与地理的关系 15旅游二班 能力目标 培养良好的旅游从业意识，对旅游市场的开拓精神和竞争意识 能科学欣赏国内知名旅游景区、景点 15旅游二班 情感目标 了解中国旅游地理的基本知识与旅游文化，提高旅游人文素质，提高旅游审美欣赏力审美感受力 激发对旅游事业的热爱和爱国热情 培养良好的旅游意识和服务意识 15旅游二班 课程重点 旅游客流形成的基本因素、时空分布特征； 旅游对社会、文化、经济、环境的影响； 自然旅游资源和人文旅游资源的主要类型及地区分布 各旅游区的旅游资源特色、重点景区和精品线路 15旅游二班 课程难点 旅游与地理的关系； 环境与旅游决策行为之间的关系以及中国客源市场的发展与结构 旅游可持续发展的内涵；旅游资源对中国旅游业的影响 根据各旅游区的资源优势分析该旅游资源发展优势，预测旅游资源发展前景 15旅游二班 解决办法 在课堂讲授过程中，穿插组织提问、答疑、讲座、讨论等互动式教学活动； 在课后，布置课后作业、小论文和参考书目，让学生掌握和巩固知识要点与难点； 指导学生实地调研，让学生通过观察理解中国旅游地理的基本常识 15旅游二班 简要性 实用性 实践性 时代性 二、教学内容 教学内容的组织 能力为目标 基础为依托 情景为载体 学生为主体 15旅游二班 二、教学内容 教学内容的安排 能力为目标 基础为依托 情景为载体 54 合计 6 学科教学实训 32 中国旅游地理区划 6 中国旅游交通与旅游线路 6 中国旅游资源地理 4 旅游地理学概述 实践学时 理论学时 知识模块顺序 15旅游二班 三、教学方法 情景教学法 详细讲授法 以案例情景为载体引导学生自主探究性学习，用多媒体课件创设出形象鲜明的投影图画，通过“感知——理解——深化”三个教学阶段进行 讲授时注意教学语言的准确性、科学性、逻辑性。充分调动学生的积极性，讲中有导，讲中有练。讲授的内容具体形象，联系旧知对抽象的概念原理，尽量使用其他方法，使之形象化，易于理解 15旅游二班 三、教学方法 多媒体教学 详细讲授法 采取传统与现代化教学结合；第一课堂与第二课堂相结合；声像结合的多媒体教学；强调理论与实践结合的原则 通过创造问题情境、制定假设和学生分组讨论，让学生在开放性的讨论中架起从未知到已知的桥梁，并且在这一过程中发现新与旧的联系 15旅游二班 学生思维活跃有创造性 学生来源广泛水平参差不齐 学生没有涉足实践，缺乏实践经验，对知识的理解存在一定的困难 学习方法单一，缺少科学方法指导 学生基础较为薄弱，但求知欲望强烈，需要进一步夯实基础知识，拓展知识储备，掌握科学有效的学习方法和策略，提高学习效率 结论 15旅游二班 学 法 观察比较法 观察（生活场景）各种与旅游有关的现象 实地调研法 学生自行收集相关旅游学的资料，并实地进行调研 15旅游二班 总成绩 平时成绩 40% 期末成绩 60% 15旅游二班