丁榕《做一名幸福快乐有成就班主任》摘要.doc

更新观念、改进方法、拓宽途径 ——做一名幸福、快乐有成就的班主任 丁榕 教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞。 职业型——事业型——发展型 爱心+智慧、奉献+魅力 、经验+创造、阅历+激情、专业+专家。 观念、方法、途径 一、我的幸福 快乐 有成就 五步曲： 择业 创业 苦中有乐 乐业 乐中施爱 敬业 爱中得福 爱业 用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。 6种角色： 1、做老师 ，为人师表；2、做父母，无微不至；3、做姐妹，亲密无间；4、做朋友 ，心心相印；5、做大夫 治病救人； 6、做心理咨询师，走进心灵。 我经常问自己： 我是否给学生提供了一个做人的榜样？做到： 以自信战胜自卑;以知足对待名利；以坦荡傲视挫折；以淡泊化解贪婪；以平和抑制冲动；以宽容催化情感。我要不断完善自己在学生心目中的形象。 学习教育理论、 积累经验资料、 探索教育规律。 二、观念的更新 ——以人为本 1、从人性的角度了解人 重在规律 2、从人本的角度完善人 重在自助 3、从人格的角度开发人 重在发展 4、从人权的角度尊重人 重在民主 5、从人才的角度教育人 重在责任 1、从人性的角度了解人—— 重在规律 探寻学生生理、心理的发展规律 ——是做好班主任工作的保证 设计我的育人蓝图 、变“被动”为“主动” 2、从人本的角度完善人——重在自助 助人自助 、 促人自悟 、 变“要他做”为“他要做”。 3、从人格的角度开发人 ——重在发展 变“劣势”为“优势” 4、从人权的角度尊重人 ——重在民主 教师，绝不可以剥夺任何一个学生被人尊重的权利。 变 “说教”为 “聆听” 1）多一些民主 少一些压制 2）多一些理解 少一些苛求 3）多一些尊重 少一些责怪 4）多一些自助 少一些说教 5）多一些幽默 少一些讽刺 5、从人才的角度教育人——重在责任 对学生的一生发展负责 变“一时一事” 为“一生一世” 三、改进方法——按需施教 从了解学生的需要入手 1、合理的需要给于满足 2、过分的需要给于引导 3、错误的需要给于纠正 变“不许”为“许” 四、拓宽途径—— 1、以心理教育为突破口 学校德育如一只大鹏，思想道德教育与心理教育正是这只大鹏的两翼，它必须同时扇动，这只“大鹏”才会腾空万里，展翅翱翔，德育才会呈现出无比的生命力。 2、学习一点心理咨询技巧 十个是与十个不是 不是说教是聆听 不是解答是领悟 不是教导是引导 不是训斥是接纳 不是控制是参与 不是解决问题 不是遏制是疏导 是协助成长 不是侦讯是了解 不是表面屈从 不是造作是真诚 是内心转变 3、学习团体心理辅导在班级管理中的应用：在体验、感悟、参与中自助、自悟。充分利用学生、教师群体、家庭、社会、学校、网络、媒体等一切可以利用的资源立德树人。祝愿我们都能做一名幸福、快乐、有成就的班主任！