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课题：黄果树瀑布 科目：苏教版小学五年级上册语文 教学对象：全体学生 课时：第一课时 提供者：王敦稳 单位：沛县大屯中学 一、教学内容分析 ?本文是一篇文质兼优的游记散文，通过对黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表达了人们对大自然的热爱。 二、教学目标 ?通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 三、学习者特征分析 ?通过李白的《望庐山瀑布》一诗引路，让学生自学，在自学的基础上播放课件让学生感受黄果树瀑布由远而近的声音变化，以及它的非凡气势。通过对文中描写黄果树瀑布形态的语句和媒体展示的黄果树瀑布形态的录象，让学生感受黄果树瀑布的恢弘气魄，感受“银雨撒金街”的美。整堂课通过图片、录象展示和声音聆听，旨在让学生获得了身临其境的感受。 四、教学策略选择与设计 ?通过对黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表达了人们对大自然的热爱。让学生自学，在自学的基础上播放课件让学生感受黄果树瀑布由远而近的声音变化，以及它的非凡气势。整堂课通过图片、录象展示和声音聆听。 五、教学重点及难点 ?能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。　通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?一、新课导入　　1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。　　2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。 ?看图，触景生情，背诵《望庐山瀑布》。 ? ?二、初读课文　　自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。 ?想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？ 怎么记住。指名朗读课文，要求读通顺。 声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 　　　　人喧马嘶　　喧嚣　　撩过来　　聆听　　胸膛　　?谛听 ?4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？ ? 第一段（1?）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。　　第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感 ? ?三、学习课文的第一段　　1、指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品）　　2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。 ?四：布置作业：　　1、用钢笔描红、临写。　　2、比一比，再组词。　　谛（）嘶（）聆（）膛（）　　啼（）撕（）玲（）堂（）　　3、造句。　　（1）……像……?_____________________________________　　（2）宛如……?　_____________________________________ 杰作----超过一般的作品 齐声朗读，个别有感情、用心的读。 要求：学生临堂口语说话。 ? 七、教学评价设计 ?这一篇文质兼美的诗歌，语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。品读课文后，学生捧起书，美美地读，完全融入了文字之中，忘记了自我。教师陶醉其间，沉浸其中。“醉意盎然”的课堂焕发出语文应有的“味道”，学生情感得到陶冶，语感变得敏锐，课堂成了学生的精神家园。 八、板书设计 ?板书设计：　　　　　　　　　　　黄果树瀑布　　　　　　　　　　　闻其声　　　　　　　杰作　　看其形　　　　　　　　　　　　　凉丝丝的　　　　　　　谈感受　　　乐　　池　　　　　　　　　　　　　沉　　醉 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： ?《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文，读者都会被文本精妙的语言所吸引。教者首先考虑的正是如何引导学生品析文本，进行语言文字的濡染和训练。因此，除在教学细节上注意引导学生积累遣词造句精妙之处外，还用专门的教学环节引导学生对文章精华的语言进行个性化的内化和实践，多招并行，让学生习得语言，积淀语感。而如何让学生感悟黄果树瀑布之雄壮呢？最直观有效的方法莫过于带领学生亲临瀑布，获得切身感受，也可以出示一幅幅黄果树瀑布的图片给学生观察，然而，这样做失去了语文课的本质。所以教者指导学生抓文本关键词体会文字背后的意蕴，进而展开想象的翅膀，用心去体会瀑布的飞流直下、瀑音的振聋发聩、水花的漫天飞舞、水雾的五彩斑斓，也许学生“看到”的黄果树瀑布和真实的黄果树瀑布还存在一定的差距，学生的领悟也不尽相同，但他们对黄果树瀑布的“神”——气势磅礴、雄伟壮观有着准确的认识，这也许正是我们所追求的对文本理解的“和而不同”吧！ ?