论儿童的钢琴基础教学.pdfVIP

《福建论坛 ·人文社会科学版 》200 8年专刊 论 儿 童 的 钢 琴 基 础 教 学 ( ) 林 弓长 福建师范大学音乐学院 　　钢琴素有乐器之王之称 。近年来 , 随着人们生活水平 以 ,从开始学琴就必须十分重视弹奏 方法 ,进行严格的训 的普遍提高 ,钢琴这一 乐器 之王 也开始 走进 寻 常百姓人 练 ,才能取得 良好的学习效果 。 家 ,为了培养孩子成材 ,许多家长不惜重金购买钢琴 ,想尽 首先 ,教师必须认 识掌握正确 弹奏 法的重要 性 。其 办法聘请钢琴教师 ,不辞辛苦 ,风雨无阻地带孩子上课 ,从 次 ,教师要不断更新 自己的知识 , 要练琴 、听课 , 要对学生 而在社会上兴起 了 “钢琴 热 ”, 然而钢 琴教 学本 是一项很 负责 ,要对音乐教育事业负责 。只有当教师首先掌握了正 专业的学问 ,因此 ,要想做一名合格的钢琴老师 , 不辜负众 确的弹奏 法 ,才会使学生有长足的进步 。 多家长的期盼 ,那么就得从钢琴教学上抓起 。以下是对钢 二 、钢琴教学要有科学的练琴方法 琴教学中经常出现的问题 , 做出简要的论述 。 1、读清谱面 。初学钢琴 的孩 子 ,在 教学 中 , 我尤其 强 一 、在钢琴教学中要有 正确触键方法 调读谱 。读谱包括 识谱 、视奏 的过程 。同时 ,读谱又区别 通常一些人认为 , 弹琴就 是动手 指头 ,所 以只要手指 于识谱与视奏 ,识谱是初级阶段的任 务 ,而读谱 应贯穿在 头能把音弹对 , 也就算会 弹琴 了 , 这 是很 不全 面 的认 识 。 整个 的学习过程 中 。拿到 曲子 后 , 先看清调 号 、拍 号 、速 正如俄罗斯钢琴教育家涅 高兹说 的: “不要把手指仅仅看 度 ,对难 以分清的地方先做好标记 , 如临时升降号 、强弱标 作是有生命的机械 ”。只有掌握好要领 ,通过不断练习 ,才 记 、各种断奏连奏标记 、手腕 的呼吸 、反复等 。 能掌握正确的弹奏方法 。现在 一些学生在 弹奏时 ,胳膊 、 2、分手练 ,拿到曲子后 ,应 先单手把一个声部的旋律 手腕都绷得紧紧的 ,或 是猛 砸猛敲 ,或是手腕高吊、手指软 一句一句地弹 熟 ,再合手慢速弹奏 , 方可有好的效果 。 弱虚飘 ,不会正确地弹奏断奏 、连奏 , 更谈不上要求速度力 3、难处练习法 。任 何一首 乐曲在技术上都有共性 的 度 。 地方 ,都存在着难点 。要将 个别有难点 的地 方找出来 , 熟 什么是正确的弹奏方法呢 ? 可归纳成简单的一句话 : 背乐谱 ,将眼睛注视到手上 , 就很容 易发现 问题 从而攻 克 动作器官总体的、持续的有控制地放 松与局部 的、暂 时的 难点 ,确实有掌握后再从头至尾的练习 。 紧张 (指用力 )相结合的方法 , 这 是既先进 又科 学的弹奏 4、慢速练习 。鲁宾斯坦 曾经说过 : “开始练 习一首 曲 方法 。 子时 ,一定要慢慢地认 真练习 ”。一些 学生在 练习一首新 动作器官总体的、持续有控制地放松 指的是 : 在弹奏 的作品时 ,一开始就练得很快 , 以至于节拍 、音符 、句子 、奏 的整个过程中 ,手 、臂 、肩 、背直至整个上身 ,始终保持有效 法上都有 很多错误 ,待 熟练后再改就难了 , 同时也浪费很 控制的放松 、自然 。 多时间 。只有养成 从慢 到快 的练琴习惯 ,才能得到 良好的 局部的、暂时的紧张指的是 : 正在触键的手指尖关节 练习效果 。 才需要用力 ,而其它手指和 臂 、肩 、背等仍要持续地放 松 。 三 、钢琴教学要从学