论英语语音教学的另一定位.pdfVIP

江苏外语教学研究 　2008年第 1期 论 英 语 语 音 教 学 的 另 一 定 位 青岛滨海学院 　赵德梅 　蒋凤英 　杨桂云 摘要 : “定位 ”一词有两种释义 :一为确定个体在 周边群体中的位置 , 二为个体认定 自己的行 为 目标 。两种定位意思相关 ,但 不可同 日而语 。因此 ,英语语音 教学的定位应 从两个 角度进行 。 笔者去年用了大量篇幅论述了前一种定位 ;现在还需要详细议论后 一种定位 ,认定本课程 自己的 行为 目标 。 关键词 :英语语音 教学 ;行为 目标 ;观念演变 、确认 ;企盼 [ 1 ] ( P39 - 4 4) 　　“论英语语音教学的定位 ” 一文 材 的目的是 : 从语音的社会价值 、语音与外语教学不 可分 1 ) to m ake ou r ear s sh arp er for the 割的关系 , 以及英语语音系统的基本特 点和 sound s of English and the w a s sou nd s a re or2 功能等几个方面论述 了语音教学的必要性 、 gan ized; 重要性 ,从而确定了它在多种外语教学 活动 2 ) to he lp ou get fam iliar w ith p itch 中的基础地 位 : “语音是整 个语言学习中不 movemen ts of English utte rances and the me ssa2 ( 可或缺 的基础 。” “Phonetics is the ind isp en 2 ges the conve ; and sab le found ation of all stud of lan guage. ”H en 2 3) to help ou imp rove ou r En glish p ro2 ( ) ( ) r Sw eet) [2 ] P ⅱ 。这一定位显然是确定 个体 nunc iation and in ton ation. [ 3 ] P3 在群体中的位置 ,这个意义上 的 “定位 ”一词 书 中所列出的三条实际上就包括两部分 与英语中的 “p o sition ”或 “p lace ”相对应 。 学习内容 : 一是提高辨别单音的能力 ,二是熟 然而 ,单单认定语音教学的重要地 位还 悉英语语调 ;最后的第三条是把一 、二两方面 不够 ,还必须探讨它的另一种定位 , 即确定其 加起来 ,达到帮助改进英语发音和语调 的 目 教学活动 的主攻方 向或 目标 。语音教学的内 的 ,以提高听和说 的能力 。该编者在这里所 容方方面面 ,应该把利器投 向何方 ? 这 是许 说语调是指语句 中的音调 变化 。然而 ,这种 多语言学家 ,语音研究者 、教学者努力探讨的 变化或流动 形式又脱离不 了重音和 节奏形 重要 问题 。这个定位更直接涉及教学活动本 式 ,这三者是紧密联系 、相互影响的 ,所 以有 身 ,其意义也更为深奥而现实 。这个意 义上 些语音学家把语调从广义上解释为 由音调 、 的 “定位 ”英文 中 的对应 词应 该是 “orien ta2 句重音 、语速和节奏等结合起来 的一个复合 [ 4 ] (P 69 ) tion ”。 体 。 这个复合体可 以称为韵律结构 ,或