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苎宣 TIMEEDUCATION November-December20o8 No ．11—12 谈流行声乐的教学体会 邝茂华 摘要：在人类声乐生活中，流行声乐是处在传统的乡村声乐与严肃声乐、古典声乐中间的最广泛的大众声乐。随着社会进步，产 生于口头流传的声乐越来越多，这类声乐有通俗 易懂、轻松活泼、易于流传等特点。本文从流行声乐的学习和价值意义入手，对学习 者应具备的条件、教学中的基本训练和应注意的问题等方面进行了详细论述。 关键词：流行声乐 教学体会 基本训练 个生} 中图分类号：G423．04 文献标识码：C 文章编号：1672—8181(2008)11～12-0026—02 改革开放以来，流行歌曲在我国广泛流行，它具有浅显性、娱 过后边的通道进入小腹站定，这样腔体就打开了。这种状态是为 乐性 、参与性、生动性、亲切感等特点，因而备受广大听众的喜爱， 了学生更容易体会整体歌唱的感觉。歌唱的主要通道是喉咽部 学生也不例外。作为一名声乐工作者，如何帮助广大学生正确理 以上、以下，即后边这个通道，这个通道上通鼻咽腔、头腔，下通喉 解、认识流行歌曲，责任重大，其意义深远。为此 ，笔者选择从学 腔、胸腔，打开腔体就是指打开这个通道。 校音乐课堂如何面对流行歌曲这一命题作为切入点，对此进行探 2．2 打开喉咙 索和实践。 喉咙的位置随深吸气同时 自然放下，放在什么地方，这要凭 1流行声乐学习的价值意义 教师的耳朵来听，来告诉学生应放在那里。标准是，既能得到丰 1．1引入流行声乐，改变传统教学模式 富的共鸣，又保持优美的音色，同时声音运用 自如。深呼吸是打 教师可以改变传统的“传递——接受”教学模式，开展让学生 开喉咙的法宝，没有脱离深呼吸打开喉咙的方法。在发声过程 自主选择最喜爱的声乐作品交流活动。在众多的声乐作品中，流 中，吸着气的状态是保持打开腔体稳定来歌唱的最好的方法。在 行声乐占据了主要位置。教师可以要求学生利用教材中的声乐 学习过程中，有的学生常错以为打开喉咙就是打开喉咙口，使喉 基础知识对他们所推崇的作品进行介绍。这样一来，教学模式的 咽部打开撑大，结果使喉咙底部没有打开，反而缩小。 改变激发了学生对声乐的求知欲，提高了他们学习的自主性和鉴 2．3 小腹支持 赏水平。 所谓支持，就是把吸进来的气保持住，不让它跑掉，保持用吸 1．2利用流行声乐，让学生掌握声乐的要素 气的感觉来歌唱。人们常说 “歌唱的艺术就是呼吸的艺术”，虽有 节奏和视唱的反复练习使学生普遍感觉较难和较枯燥，主要 夸张之处，但却说明了呼吸控制的重要意义。在讲如何支持之 原因是由于学生对教学素材不熟悉、不理解。因此 ，如何化难为 前 ，首先来说明吸气的部位，我们 自如地坐在椅子上，双腿分开， 易是最关键的。这就要求教师在课前要做好充分的准备，上课时 两肘放在膝盖上 ，这时吸气，会感到吸的深度与力量是在腰围、后 有 目的地选择一段学生喜欢的流行歌曲进行演奏。对歌曲的喜 背 、后腰，并且有膨胀的感觉，这就是吸气的部位。我们知道最常 欢和熟悉使学生们不由自主地轻轻哼唱，情绪很快达到高潮 ，歌 说的是横隔膜支持，这里所说的小腹支持只不过是横隔膜支持的 声此起彼伏，活跃了课堂气氛，很大一部分学生跃跃欲试，希望学 一 种变相说法而已，只是为使学生更易懂罢了。 会怎么来演奏这些流行歌曲，这就涉及到了一系列与教学内容有 这三个基本原则贯穿在教学过程始终中，学生的任何问题的 关的知识。学生情绪高涨，这是他们学习的最佳时机。因此 ，在 解决都是从这三个方面人手的，三者在教学过程中