通俗歌曲的欣赏教学.pdfVIP

《福建论坛 ·人文社会科学版 》200 8年专刊 通 俗 歌 曲 的 欣 赏 教 学 ( ) 乔文海 福建师范大学音乐学院硕士研究生 　　通俗歌曲的概念界定一直是个 有争议的学术问题 。 在我们一直欣赏高雅音 乐的年代 ,我们也没有觉得 我们比 笔者广泛研习了这方面的学术论文 , 倾向于认同常州工学 美国人更 高雅 更有情趣 ,或者有更高的音乐欣赏能力 。 院的柳飞副教授对通俗歌 曲的定义 ,即是指与港台 “流行 任何事情 都不 能一概而论 ,更不能走极端 。我们不能 歌曲 ”、国外 “流行歌曲 ”相近似 的 ,在音 乐风格 (包括表演 照搬美国的教 育方法 , 我们需要有一套独特 的、不断完善 ) 风格 等方面有别于古典音乐 、传统音乐以及民间音乐的 的音乐欣 赏教 育体 系 。这就 需要我们所有 的音 乐人士特 歌曲。 别是音乐教育工作 者不 断地进行大胆的、不断创新 的教学 通俗歌曲曾一度被主流文化所排斥 ,近年来 由于央视 试验与探 索 。同时 需要 思考 以下几个问题 : 青年歌手大奖赛及其他媒体的推动作用 , 如今的通俗歌曲 第一 ,通俗歌曲在中学音乐欣赏课中应 占多大比例 ? 已是家喻户晓 ,深入人 心了 。随着越 来越多的专业人士的 高中音乐欣赏课每 周一至 二节 ,在欣 赏中国民族 音乐 , 世 介入 ,通俗歌曲在创作和演唱表 演等方面的思想性和艺术 界民族音 乐 ,欧洲经典 古典音 乐等的 同时 , 通俗 歌曲应 当 性有了很大提高 。青少年 学生甚 至许多成年 人对通俗歌 占多大比例呢 ? 笔者认为通俗歌曲的比例 至少应 占有 五 曲的喜爱已经大大超过了其他各类音乐 。 分之一至 四分之一 的比例 。这样能使他们对通俗歌曲漫 在大力提倡素质教育的今天 ,音 乐欣赏已成为中学生 无 目的选 择当 中获得经常性的合理引导 。 的必修课 。时下的音乐欣赏教材中没有涉及到通俗 歌曲 , 第二 ,中国当前的通俗 歌曲 良莠不齐 , 我们 当然应 该 致使许多中学生对音 乐欣赏课 的期望 日益低落 。我们不 选择那些好的经典 的通俗 歌曲让 学生来学习欣赏 。但 我 能说通俗歌曲是他们的最爱 ,但 他们 多元化的审美要求确 们应该用什么样 的标 准来评判 这 些流 行歌 曲的优 劣呢 ? 实需要我们用更多的美的东西来引领他们 。 如何保证我们所选 的通俗歌 曲正好是适合的 ,是同学们所 青少年对通俗歌曲的喜爱以及通俗 歌曲对青少年的 愿意接受 的呢 ? 影响已是不言而喻 的 , 我们 为什 么不能从他们 的喜 爱出 内容健康 是我们选择通俗歌 曲的首要标 准 。同时所 发 ,给他们以美的享 受 ,性情的陶冶 , 欣赏水平 的提高 ,进 选歌曲务 必旋律优 美 、歌词朗朗上 口、易学易记 ,有 一定的 而提高他们的综合素质 ,这 不正是我们所希望的吗 ? 不正 教育意义 。另外 ,在选择歌 曲时 ,教 师也不 能过 多的侧 重 是我们需要努力去做到的吗 ? 自己的喜好 ,一味地把 自己认为旋律优美动人的歌 曲拿来 许多人会说音乐欣赏课上引进通俗 歌曲是不是传统 用之 。有时我们认 为很优美 的 ,学生却认为是老掉牙的甚 的、高雅的审美观妥协 于流 行的审美情趣 ? 我想这还是一 至是他们 厌烦 的 。可能我们确实是对的 ,这些歌曲也确实 种教育观念上的问题 。我们不妨看一下外国的教 育在这 经典 ,但欣赏能力的提高是一个循序渐进的过程 。这就需 方面的情形 。就拿美国来 说吧 ,美 国早在 20 世纪初就开 要我们